Okul Öncesi Gelişim Raporu 3 Yaş

1 : ALİ TUĞRA KARABULUT : 02/02/ : PERVİN : MUSTAFA Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) Duygularını söyleyerek nedenlerini-sonuçlarını açıklayabilir. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya funduszeue.infoşkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranıfunduszeue.infoiğinden bir işe başlar ve başladığı işi funduszeue.infoşkalarının duygularını anlar ve duygularını paylaşır Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans, drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Kendini tanır. Kendi ile ilgili özellikleri bilir. Dikkatini olay üzerinde yoğunlaştırıfunduszeue.info ya da varlıkların özelliklerini söyler ve karşılaştırıfunduszeue.info içerisindeki problemi fark eder ve çözüm yolları önerir. Bir olayın olası neden ve sonuçlarını söfunduszeue.infoşsel alanda kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir araç ve gereçlerini temizlik kuralları dahilinde kullanır. İçinde bulunduğu çevreyi temiz funduszeue.infoerini yardımsız giyinip ve Hareketli oyunları çok sever, bedensel koordinasyonu çok funduszeue.infoğun olan bu enerjisini kontrol edip, doğru yönlere kaydırmasını öneririm. Bunu futbol, basketbol, yüzme gibi enerjisini faydalı etkinliklere yönlendirerek yapabilirsiniz. Genel olarak tüm gelişim alanlarında yaşıtlarının üzerinde performans sergiliyor

2 : ALİ EYMEN HANEGE : 11/06/ : DERYA : EYYÜP Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) Duygularını söyleyerek nedenlerini-sonuçlarını açıklayabilir. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya funduszeue.infoşkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranıfunduszeue.infoiğinden bir işe başlar ve başladığı işi funduszeue.infoşkalarının duygularını anlar ve duygularını paylaşır Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans, drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Kendini tanır. Kendi ile ilgili özellikleri bilir. Dikkatini olay üzerinde yoğunlaştırıfunduszeue.info ya da varlıkların özelliklerini söyler ve karşılaştırıfunduszeue.info içerisindeki problemi fark eder ve çözüm yolları önerir. Bir olayın olası neden ve sonuçlarını söfunduszeue.infoşsel alanda kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir Hareketli oyunları çok sever, bedensel koordinasyonu çok funduszeue.infoğun olan bu enerjisini kontrol edip, doğru yönlere kaydırmasını öneririm. Bunu futbol, basketbol, yüzme gibi enerjisini faydalı etkinliklere yönlendirerek yapabilirsiniz. Genel olarak tüm gelişim alanlarında yaşıtlarının üzerinde performans sergiliyor

3 : ALİ KEREM DOĞAN : 09/07/ : ÇİĞDEM : İBRAHİM Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) Duygularını söyleyerek nedenlerini-sonuçlarını açıklayabilir. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya funduszeue.infoşkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranıfunduszeue.infoiğinden bir işe başlar ve başladığı işi funduszeue.infoşkalarının duygularını anlar ve duygularını paylaşır Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans, drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Kendini tanır. Kendi ile ilgili özellikleri bilir. Dikkatini olay üzerinde yoğunlaştırıfunduszeue.info ya da varlıkların özelliklerini söyler ve karşılaştırıfunduszeue.info içerisindeki problemi fark eder ve çözüm yolları önerir. Bir olayın olası neden ve sonuçlarını söfunduszeue.infoşsel alanda kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir Hareketli oyunları çok sever, bedensel koordinasyonu çok funduszeue.infoğun olan bu enerjisini kontrol edip, doğru yönlere kaydırmasını öneririm. Bunu futbol, basketbol, yüzme gibi enerjisini faydalı etkinliklere yönlendirerek yapabilirsiniz. Genel olarak tüm gelişim alanlarında yaşıtlarının üzerinde performans sergiliyor

4 : ARAS ÇAKMAK : 26/07/ : ÖZLEM : MAHİR Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) Duygularını söyleyerek nedenlerini-sonuçlarını açıklayabilir. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya funduszeue.infoşkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranıfunduszeue.infoiğinden bir işe başlar ve başladığı işi funduszeue.infoşkalarının duygularını anlar ve duygularını paylaşır Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans,drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Kendini tanır. Kendi ile ilgili özellikleri bilir. Dikkatini olay üzerinde yoğunlaştırıfunduszeue.info ya da varlıkların özelliklerini söyler ve karşılaştırıfunduszeue.info içerisindeki problemi fark eder ve çözüm yolları önerir. Bir olayın olası neden ve sonuçlarını söfunduszeue.infoşsel alanda kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir Hareketli oyunları çok sever, bedensel koordinasyonu çok funduszeue.infoğun olan bu enerjisini kontrol edip, doğru yönlere kaydırmasını öneririm. Bunu futbol, basketbol, yüzme gibi enerjisini faydalı etkinliklere yönlendirerek yapabilirsiniz. Genel olarak tüm gelişim alanlarında yaşıtlarının üzerinde performans sergiliyor

5 : AYTUĞ EFE ASLAN : 03/08/ : TUBA : ALTAN SELÇUK Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) Duygularını söyleyerek nedenlerini-sonuçlarını açıklayabilir. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya funduszeue.infoşkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranıfunduszeue.infoiğinden bir işe başlar ve başladığı işi funduszeue.infoşkalarının duygularını anlar ve duygularını paylaşır Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans, drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Nesne durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu funduszeue.infon ve eklenen nesneyi fark eder. Az-çok,büyük?küçük, mutlu-üzgün, kirli-temiz gibi kavramları bilir ve bunları ifade eder. Hareketli oyunları çok sever, bedensel koordinasyonu çok funduszeue.infoğun olan bu enerjisini kontrol edip, doğru yönlere kaydırmasını öneririm. Bunu futbol, basketbol, yüzme gibi enerjisini faydalı etkinliklere yönlendirerek yapabilirsiniz. Genel olarak tüm gelişim alanlarında yaşıtlarının üzerinde performans sergiliyor

6 : CEYLİN SEVDE KAYMAK : 22/08/ : SERAP : BİLAL

7 : ECEM NAZ KOÇOĞLU : 12/04/ : PINAR : TUNCAY Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. Malzemeleri (talaş ya da oyun hamuru,tuz seramiği vb.) elleriyle sıkarak,yoğurarak basit şekiller verir. Sıvıları bir kaptan diğer kaba boşaltıfunduszeue.infoeri kopartır, yırtar. Yırtmış olduğu malzemeyi kullanarak çeşitli faaliyetler çıkartabilir Duygularını söyleyerek nedenlerini-sonuçlarını açıklayabilir. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya funduszeue.infoşkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranıfunduszeue.infoiğinden bir işe başlar ve başladığı işi funduszeue.infoşkalarının duygularını anlar ve duygularını paylaşır Belli bir konuda konuşmayı başlatıfunduszeue.infoşurken- dinlerken göz teması kurar.görsel materyalleri inceler ve onları özgün olarak kullanıfunduszeue.info geldiği yönü söyler. Verilen sesi tanır, verilen sese benzer sesler çıkartıfunduszeue.info alanı ile ilgili kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir. Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Tüm gelişim alanlarında yaşının özelliklerini göfunduszeue.infoığımız tüm etkinliklerde yeterli düzeyde ilgili,özellikle sanat etkinliklerindeki yeteneği gözden kaçmıyor. Kendi başına çalışmaktan çok hoşlanıyor.öz saygısı çok yüksek.çocuğunuza evde hikayeler okuyarak sözcük dağarcığını geliştirebilir. Bilmediği kelimeleri açıklayabilirsiniz.

8 : ECRİN GENÇ : 05/03/ : NÜKET : TAYFUN Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. Malzemeleri (talaş ya da oyun hamuru,tuz seramiği vb.) elleriyle sıkarak,yoğurarak basit şekiller verir. Sıvıları bir kaptan diğer kaba boşaltıfunduszeue.infoeri kopartır, yırtar. Yırtmış olduğu malzemeyi kullanarak çeşitli faaliyetler çıkartabilir İletişim başlatır. Sohbet eder,sohbet edilen ortama rahatlıkla katılır. Grupta sorumluluk alır. Almış olduğu sorumluluğu en güzel şekilde yerine funduszeue.infoşkalarının haklarına saygı gösterir. Ancak koşullara göre hakkını da funduszeue.info etkinliği içerisinde yer alan kurallara uyar. Gerekli olduğu durumlarda kararlılık gösterip lideri izler. Ama lider olmak onu daha çok motive etmektedir. Belli bir konuda konuşmayı başlatıfunduszeue.infoşurken- dinlerken göz teması kurar.görsel materyalleri inceler ve onları özgün olarak kullanıfunduszeue.info geldiği yönü söyler. Verilen sesi tanır, verilen sese benzer sesler çıkartıfunduszeue.info alanı ile ilgili kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir. Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Tüm gelişim alanlarında yaşının özelliklerini göfunduszeue.infoığımız tüm etkinliklerde yeterli düzeyde ilgili,özellikle sanat etkinliklerindeki yeteneği gözden kaçmıyor. Kendi başına çalışmaktan çok hoşlanıyor.öz saygısı çok yüksek.çocuğunuza evde hikayeler okuyarak sözcük dağarcığını geliştirebilir. Bilmediği kelimeleri açıklayabilirsiniz.

9 : ELİF BEREN BİLEN : 15/08/ : ŞEYDA : MEHMET NAİL Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. Malzemeleri (talaş ya da oyun hamuru,tuz seramiği vb.) elleriyle sıkarak,yoğurarak basit şekiller verir. Sıvıları bir kaptan diğer kaba boşaltıfunduszeue.infoeri kopartır, yırtar. Yırtmış olduğu malzemeyi kullanarak çeşitli faaliyetler çıkartabilir İletişim başlatır. Sohbet eder,sohbet edilen ortama rahatlıkla katılır. Grupta sorumluluk alır. Almış olduğu sorumluluğu en güzel şekilde yerine funduszeue.infoşkalarının haklarına saygı gösterir. Ancak koşullara göre hakkını da funduszeue.info etkinliği içerisinde yer alan kurallara uyar. Gerekli olduğu durumlarda kararlılık gösterip lideri izler. Ama lider olmak onu daha çok motive etmektedir. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans, drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Tüm gelişim alanlarında yaşının özelliklerini göfunduszeue.infoığımız tüm etkinliklerde yeterli düzeyde ilgili,özellikle sanat etkinliklerindeki yeteneği gözden kaçmıyor. Kendi başına çalışmaktan çok hoşlanıyor.öz saygısı çok yüksek.çocuğunuza evde hikayeler okuyarak sözcük dağarcığını geliştirebilir. Bilmediği kelimeleri açıklayabilirsiniz.

10 : ELİZ GÖLEN : 25/06/ : GAMZE : NURETTİN Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) Duygularını söyleyerek nedenlerini-sonuçlarını açıklayabilir. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya funduszeue.infoşkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranıfunduszeue.infoiğinden bir işe başlar ve başladığı işi funduszeue.infoşkalarının duygularını anlar ve duygularını paylaşır Belli bir konuda konuşmayı başlatıfunduszeue.infoşurken- dinlerken göz teması kurar.görsel materyalleri inceler ve onları özgün olarak kullanıfunduszeue.info geldiği yönü söyler. Verilen sesi tanır, verilen sese benzer sesler çıkartıfunduszeue.info alanı ile ilgili kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir. Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Tüm gelişim alanlarında yaşının özelliklerini göfunduszeue.infoığımız tüm etkinliklerde yeterli düzeyde ilgili,özellikle sanat etkinliklerindeki yeteneği gözden kaçmıyor. Kendi başına çalışmaktan çok hoşlanıyor.öz saygısı çok yüksek.çocuğunuza evde hikayeler okuyarak sözcük dağarcığını geliştirebilir. Bilmediği kelimeleri açıklayabilirsiniz.

11 : EMİR BERA BİRKAN : 24/01/ : SEKİNET : ZÜLFÜ Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. Malzemeleri (talaş ya da oyun hamuru,tuz seramiği vb.) elleriyle sıkarak,yoğurarak basit şekiller verir. Sıvıları bir kaptan diğer kaba boşaltıfunduszeue.infoeri kopartır, yırtar. Yırtmış olduğu malzemeyi kullanarak çeşitli faaliyetler çıkartabilir İletişim başlatır. Sohbet eder,sohbet edilen ortama rahatlıkla katılır. Grupta sorumluluk alır. Almış olduğu sorumluluğu en güzel şekilde yerine funduszeue.infoşkalarının haklarına saygı gösterir. Ancak koşullara göre hakkını da funduszeue.info etkinliği içerisinde yer alan kurallara uyar. Gerekli olduğu durumlarda kararlılık gösterip lideri izler. Ama lider olmak onu daha çok motive etmektedir. Belli bir konuda konuşmayı başlatıfunduszeue.infoşurken- dinlerken göz teması kurar.görsel materyalleri inceler ve onları özgün olarak kullanıfunduszeue.info geldiği yönü söyler. Verilen sesi tanır, verilen sese benzer sesler çıkartıfunduszeue.info alanı ile ilgili kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir. Nesne durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu funduszeue.infon ve eklenen nesneyi fark eder. Az-çok,büyük?küçük, mutlu-üzgün, kirli-temiz gibi kavramları bilir ve bunları ifade funduszeue.info bütünün parçalarını söyler Hareketli oyunları çok sever, bedensel koordinasyonu çok funduszeue.infoğun olan bu enerjisini kontrol edip, doğru yönlere kaydırmasını öneririm. Bunu futbol, basketbol, yüzme gibi enerjisini faydalı etkinliklere yönlendirerek yapabilirsiniz. Genel olarak tüm gelişim alanlarında yaşıtlarının üzerinde performans sergiliyor

12 : ESLEM NİL TAN : 18/05/ : ÖZGE : BAHADIR Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) Duygularını söyleyerek nedenlerini-sonuçlarını açıklayabilir. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya funduszeue.infoşkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranıfunduszeue.infoiğinden bir işe başlar ve başladığı işi funduszeue.infoşkalarının duygularını anlar ve duygularını paylaşır Belli bir konuda konuşmayı başlatıfunduszeue.infoşurken- dinlerken göz teması kurar.görsel materyalleri inceler ve onları özgün olarak kullanıfunduszeue.info geldiği yönü söyler. Verilen sesi tanır, verilen sese benzer sesler çıkartıfunduszeue.info alanı ile ilgili kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir. Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Tüm gelişim alanlarında yaşının özelliklerini göfunduszeue.infoığımız tüm etkinliklerde yeterli düzeyde ilgili,özellikle sanat etkinliklerindeki yeteneği gözden kaçmıyor. Kendi başına çalışmaktan çok hoşlanıyor.öz saygısı çok yüksek.çocuğunuza evde hikayeler okuyarak sözcük dağarcığını geliştirebilir. Bilmediği kelimeleri açıklayabilirsiniz.

13 : FATMA SERRA BOZKURT : 21/05/ : MÜESSER : RIDVAN Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. Malzemeleri (talaş ya da oyun hamuru,tuz seramiği vb.) elleriyle sıkarak,yoğurarak basit şekiller verir. Sıvıları bir kaptan diğer kaba boşaltıfunduszeue.infoeri kopartır, yırtar. Yırtmış olduğu malzemeyi kullanarak çeşitli faaliyetler çıkartabilir Duygularını söyleyerek nedenlerini-sonuçlarını açıklayabilir. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya funduszeue.infoşkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranıfunduszeue.infoiğinden bir işe başlar ve başladığı işi funduszeue.infoşkalarının duygularını anlar ve duygularını paylaşır Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans, drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Kendini tanır. Kendi ile ilgili özellikleri bilir. Dikkatini olay üzerinde yoğunlaştırıfunduszeue.info ya da varlıkların özelliklerini söyler ve karşılaştırıfunduszeue.info içerisindeki problemi fark eder ve çözüm yolları önerir. Bir olayın olası neden ve sonuçlarını söfunduszeue.infoşsel alanda kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir Tüm gelişim alanlarında yaşının özelliklerini göfunduszeue.infoığımız tüm etkinliklerde yeterli düzeyde ilgili,özellikle sanat etkinliklerindeki yeteneği gözden kaçmıyor. Kendi başına çalışmaktan çok hoşlanıyor.öz saygısı çok yüksek.çocuğunuza evde hikayeler okuyarak sözcük dağarcığını geliştirebilir. Bilmediği kelimeleri açıklayabilirsiniz.

14 : MERT NUSRET KIZILARSLAN : 30/03/ : AZİZE : FATİH Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) İletişim başlatır. Sohbet eder,sohbet edilen ortama rahatlıkla katılır. Grupta sorumluluk alır. Almış olduğu sorumluluğu en güzel şekilde yerine funduszeue.infoşkalarının haklarına saygı gösterir. Ancak koşullara göre hakkını da funduszeue.info etkinliği içerisinde yer alan kurallara uyar. Gerekli olduğu durumlarda kararlılık gösterip lideri izler. Ama lider olmak onu daha çok motive etmektedir. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans, drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Hareketli oyunları çok sever, bedensel koordinasyonu çok funduszeue.infoğun olan bu enerjisini kontrol edip, doğru yönlere kaydırmasını öneririm. Bunu futbol, basketbol, yüzme gibi enerjisini faydalı etkinliklere yönlendirerek yapabilirsiniz. Genel olarak tüm gelişim alanlarında yaşıtlarının üzerinde performans sergiliyor

15 : MUHAMMED ENES YÜKSEK : 01/01/ : GÜLSEN : ERHAN

16 : ÖYKÜ ÇAKMAK : 26/07/ : ÖZLEM : MAHİR Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) İletişim başlatır. Sohbet eder,sohbet edilen ortama rahatlıkla katılır. Grupta sorumluluk alır. Almış olduğu sorumluluğu en güzel şekilde yerine funduszeue.infoşkalarının haklarına saygı gösterir. Ancak koşullara göre hakkını da funduszeue.info etkinliği içerisinde yer alan kurallara uyar. Gerekli olduğu durumlarda kararlılık gösterip lideri izler. Ama lider olmak onu daha çok motive etmektedir. Belli bir konuda konuşmayı başlatıfunduszeue.infoşurken- dinlerken göz teması kurar.görsel materyalleri inceler ve onları özgün olarak kullanıfunduszeue.info geldiği yönü söyler. Verilen sesi tanır, verilen sese benzer sesler çıkartıfunduszeue.info alanı ile ilgili kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir. Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Tüm gelişim alanlarında yaşının özelliklerini göfunduszeue.infoığımız tüm etkinliklerde yeterli düzeyde ilgili,özellikle sanat etkinliklerindeki yeteneği gözden kaçmıyor. Kendi başına çalışmaktan çok hoşlanıyor.öz saygısı çok yüksek.çocuğunuza evde hikayeler okuyarak sözcük dağarcığını geliştirebilir. Bilmediği kelimeleri açıklayabilirsiniz.

17 : SÜLEYMAN ARSLAN : 04/06/ : EBRU : ÖZGÜR Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) Duygularını söyleyerek nedenlerini-sonuçlarını açıklayabilir. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya funduszeue.infoşkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranıfunduszeue.infoiğinden bir işe başlar ve başladığı işi funduszeue.infoşkalarının duygularını anlar ve duygularını paylaşır Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans, drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Kendini tanır. Kendi ile ilgili özellikleri bilir. Dikkatini olay üzerinde yoğunlaştırıfunduszeue.info ya da varlıkların özelliklerini söyler ve karşılaştırıfunduszeue.info içerisindeki problemi fark eder ve çözüm yolları önerir. Bir olayın olası neden ve sonuçlarını söfunduszeue.infoşsel alanda kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir Hareketli oyunları çok sever, bedensel koordinasyonu çok funduszeue.infoğun olan bu enerjisini kontrol edip, doğru yönlere kaydırmasını öneririm. Bunu futbol, basketbol, yüzme gibi enerjisini faydalı etkinliklere yönlendirerek yapabilirsiniz. Genel olarak tüm gelişim alanlarında yaşıtlarının üzerinde performans sergiliyor

18 : UMUT BİLGİN : 02/02/ : ESRA : ABDULBAKİ Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. Malzemeleri (talaş ya da oyun hamuru,tuz seramiği vb.) elleriyle sıkarak,yoğurarak basit şekiller verir. Sıvıları bir kaptan diğer kaba boşaltıfunduszeue.infoeri kopartır, yırtar. Yırtmış olduğu malzemeyi kullanarak çeşitli faaliyetler çıkartabilir İletişim başlatır. Sohbet eder,sohbet edilen ortama rahatlıkla katılır. Grupta sorumluluk alır. Almış olduğu sorumluluğu en güzel şekilde yerine funduszeue.infoşkalarının haklarına saygı gösterir. Ancak koşullara göre hakkını da funduszeue.info etkinliği içerisinde yer alan kurallara uyar. Gerekli olduğu durumlarda kararlılık gösterip lideri izler. Ama lider olmak onu daha çok motive etmektedir. Belli bir konuda konuşmayı başlatıfunduszeue.infoşurken- dinlerken göz teması kurar.görsel materyalleri inceler ve onları özgün olarak kullanıfunduszeue.info geldiği yönü söyler. Verilen sesi tanır, verilen sese benzer sesler çıkartıfunduszeue.info alanı ile ilgili kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir. Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Hareketli oyunları çok sever, bedensel koordinasyonu çok funduszeue.infoğun olan bu enerjisini kontrol edip, doğru yönlere kaydırmasını öneririm. Bunu futbol, basketbol, yüzme gibi enerjisini faydalı etkinliklere yönlendirerek yapabilirsiniz. Genel olarak tüm gelişim alanlarında yaşıtlarının üzerinde performans sergiliyor

19 : ZEHRA NİDA YILMAZ : 09/01/ : SEVCAN SİNEM : TUNCAY Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. Malzemeleri (talaş ya da oyun hamuru,tuz seramiği vb.) elleriyle sıkarak,yoğurarak basit şekiller verir. Sıvıları bir kaptan diğer kaba boşaltıfunduszeue.infoeri kopartır, yırtar. Yırtmış olduğu malzemeyi kullanarak çeşitli faaliyetler çıkartabilir İletişim başlatır. Sohbet eder,sohbet edilen ortama rahatlıkla katılır. Grupta sorumluluk alır. Almış olduğu sorumluluğu en güzel şekilde yerine funduszeue.infoşkalarının haklarına saygı gösterir. Ancak koşullara göre hakkını da funduszeue.info etkinliği içerisinde yer alan kurallara uyar. Gerekli olduğu durumlarda kararlılık gösterip lideri izler. Ama lider olmak onu daha çok motive etmektedir. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans, drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Tüm gelişim alanlarında yaşının özelliklerini göfunduszeue.infoığımız tüm etkinliklerde yeterli düzeyde ilgili,özellikle sanat etkinliklerindeki yeteneği gözden kaçmıyor. Kendi başına çalışmaktan çok hoşlanıyor.öz saygısı çok yüksek.çocuğunuza evde hikayeler okuyarak sözcük dağarcığını geliştirebilir. Bilmediği kelimeleri açıklayabilirsiniz.

20 : MUHAMMED SAFA POLAT : 01/01/ : GÜLAY : MEHMET Büyük kas gelişimi olarak; büyük olan nesneleri toplar. Sözel yönergeye uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Verilen yönerge doğrultusunda (hızlı-yavaş) yürür ya da koşar. Değişik yönlere yuvarlanır, uzanır. Kendisine doğru atılan nesneyi yakalar. Belli bir yüksekliğe tırmanır ve o yükseklikten geriye doğru funduszeue.infon nesnelerle değişik şekiller oluşturur.(tahta bloklarla kule, köprü vb.) İletişim başlatır. Sohbet eder,sohbet edilen ortama rahatlıkla katılır. Grupta sorumluluk alır. Almış olduğu sorumluluğu en güzel şekilde yerine funduszeue.infoşkalarının haklarına saygı gösterir. Ancak koşullara göre hakkını da funduszeue.info etkinliği içerisinde yer alan kurallara uyar. Gerekli olduğu durumlarda kararlılık gösterip lideri izler. Ama lider olmak onu daha çok motive etmektedir. Belli bir konuda konuşmayı başlatıfunduszeue.infoşurken- dinlerken göz teması kurar.görsel materyalleri inceler ve onları özgün olarak kullanıfunduszeue.info geldiği yönü söyler. Verilen sesi tanır, verilen sese benzer sesler çıkartıfunduszeue.info alanı ile ilgili kazanılması beklenen davranışlara ulaşıldığı gözlemlenmiştir. Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Hareketli oyunları çok sever, bedensel koordinasyonu çok funduszeue.infoğun olan bu enerjisini kontrol edip, doğru yönlere kaydırmasını öneririm. Bunu futbol, basketbol, yüzme gibi enerjisini faydalı etkinliklere yönlendirerek yapabilirsiniz. Genel olarak tüm gelişim alanlarında yaşıtlarının üzerinde performans sergiliyor

21 : YUSUF SELİM ÖZTÜRK : 03/05/ : SUNA : YAVUZ

22 : AYŞE BEGÜM GÜRHAN : 16/01/ : DİDEM : AHMET Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. Malzemeleri (talaş ya da oyun hamuru,tuz seramiği vb.) elleriyle sıkarak,yoğurarak basit şekiller verir. Sıvıları bir kaptan diğer kaba boşaltıfunduszeue.infoeri kopartır, yırtar. Yırtmış olduğu malzemeyi kullanarak çeşitli faaliyetler çıkartabilir İletişim başlatır. Sohbet eder,sohbet edilen ortama rahatlıkla katılır. Grupta sorumluluk alır. Almış olduğu sorumluluğu en güzel şekilde yerine funduszeue.infoşkalarının haklarına saygı gösterir. Ancak koşullara göre hakkını da funduszeue.info etkinliği içerisinde yer alan kurallara uyar. Gerekli olduğu durumlarda kararlılık gösterip lideri izler. Ama lider olmak onu daha çok motive etmektedir. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Nefesini doğru kullanır. Söz almak için sırasını bekler. Dinlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar, sorulara uygun cevaplar verir. Dinlediklerini müzik,dans, drama, resim,şiir,ve öykü gibi yollarla sergiler. Yeni bir sözcüğü fark eder, anlamını sorar. Üstlendiği role uygun olarak konuşur Renkleri tanır.(ana renkler ve bazı ara renkler)nesneleri renk,şekil ve ebatlarına göre eşleşfunduszeue.infon yönerge doğrultusunda nesneyi uygun yere yerleşfunduszeue.infoım bırakılan olay,durum,şiir, ve öyküyü özgün bir şekilde kısaca funduszeue.info durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade funduszeue.info şekilleri tanır.(daire- üçgen?kare)bir bütünün parçalarını söfunduszeue.infoin mekandaki konumunu bilir Tüm gelişim alanlarında yaşının özelliklerini göfunduszeue.infoığımız tüm etkinliklerde yeterli düzeyde ilgili,özellikle sanat etkinliklerindeki yeteneği gözden kaçmıyor. Kendi başına çalışmaktan çok hoşlanıyor.öz saygısı çok yüksek.çocuğunuza evde hikayeler okuyarak sözcük dağarcığını geliştirebilir. Bilmediği kelimeleri açıklayabilirsiniz.

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: ARAS ZAMAN<br />

: 03/12/<br />

: ÇİĞDEM<br />

: SERCAN<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Aras, koşma, uzanma, tırmanma, sürünme gibi bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri takma,<br />

çıkarma, ipe dizme gibi el-göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapar. İstenilen şekilde kesme, katlama, yapıştırma ve<br />

nesnelere elleriyle şekil verme çalışmalarını yapar. Belli bir mesafeyi çift ayak zıplayarak gider.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Aras, grup etkinliğine kendiliğinden katılır, grup içerisinde arkadaşlarıyla uyumlu iletişim ve davranışlar gösterir. Sınıfta<br />

sorumluluk almaya isteklidir. Aldığı sorumluluğu yerine getirir. Desteklendiğinde olumlu ve olumsuz duygu ve düşüncelerini<br />

ifade eder. Bir sorunu olduğunda yardım istemesi için desteğe ihtiyaç duyar. Yetişkin denetimi olmadığı durumlarda<br />

gerektiği gibi davranır.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Aras, konuşurken sesinin tonunu işitebilir şekilde ayarlaması için desteklenmesi gerekir. Konuşmalarında ses hatası<br />

yapmaz ve söz dizim kurallarına uygun olarak konuşur. Söz almak için sırasını bekler. Desteklendiğinde duygu ve<br />

düşüncelerini ifade eder. Yetişkinlerle iletişimde başta çekingen davranır. Kısa, basit öyküler ile ilgili soruları<br />

desteklendiğinde yanıtlar. Üç veya dört ardışık yönergeyi yerine getirir. Neden, nasıl, kim gibi sorulara yanıt verir.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Aras, yap - bozu tamamlamada oldukça başarılıdır. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. Çevresinde gördüğü<br />

varlıkların ve nesnelerin; rengini, sayısını, şeklini gösterir. Verilen yönergelere uygun olarak istenen sayı kadar nesneyi<br />

gösterir. 1 den 10 a kadar ritmik sayma yapar ve nesneler ile rakamlar arasında ilişki kurar. Problem durumuna çeşitli çözüm<br />

yolları önerir. Belli durum ve olayla ilgili neden- sonuç ilişkisi kurar. Bir olayı oluş sırasına göre sıralar.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Aras, el-yüz yıkama, temizlik ve tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Sınıfta kullandığı araç, gereç ve oyuncakları<br />

toplar; yerine yerleştirir. Yemeklerini çoğunlukla yetişkin desteği ile yer. Sevdiği yiyecekleri yerken sağlık ve görgü<br />

kurallarına uyar, gerekli özeni gösterir. Tehlikeli olan durumları söyler, kendini ve başkasını tehlikeye atacak durumlardan<br />

uzak durur.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Aras, sessiz ve sakin kişiliği ile arkadaşları tarafından sevilen ve oyunlarda tercih edilen bir öğrencidir. Arkadaşları<br />

arasında cinsiyet ayrımı yapmaz. Yeni girdiği ortamlarda başta çekingen davransa da kendini güvende hissetmeye<br />

başladığında çekingenliğini üzerinden kısa süre de atar. Tüm gelişim alanlarında yaşına uygun bir gelişim izler. Bizlere<br />

verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: AYAZ DALAY<br />

: 26/11/<br />

: GÖZDE<br />

: ONUR<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Ayaz, malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte<br />

çizer. Malzemeleri keser ve yapıştırır. Nesneleri ipe vb. dizer. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Yönergeler<br />

doğrultusunda yürür ve koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim<br />

eşliğinde dans eder.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Ayaz, haklarını söyler. Adını, soyadını, yaşını ve fiziksel özelliklerini söyler. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.<br />

Kendine güven duyar. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu<br />

yerine getirir. Kuralların gerekli olduğunu söyler ve yetişkin denetiminin olduğu yerlerde kurallara uyar. Yetişkin<br />

yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Ayaz, duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. Konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Konuşmak için sırasını<br />

bekler. Sohbete katılır. Konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlar. Görsel materyalleri açıklar. Görsel<br />

materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Yetişkinden kendisine kitap okumasını<br />

ister. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Arda arda verilen iki veya üç yönergeyi yerine getirir.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Ayaz, kare, üçgen, daire, dikdörtgen gibi geometrik şekilleri tanır. Masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini<br />

çalışmasına verir. arasındaki sayıları tanır. Nesneler ve rakamlar arasında ilişki kurar. Eşleştirme, ilişki kurma,<br />

gruplandırma ve sıralama yapar ve nasıl yaptığını da açıklar. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Modele bakarak iki<br />

nesneden oluşan örüntüyü devam ettirir. Neden sonuç ilişkisi içeren sorulara cevap verir.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Ayaz, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yetişkin desteği ile yapar. Alt kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına<br />

giyer/çıkarır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.<br />

Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba<br />

gösterir. Dinlendirici etkinliklere katılır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda<br />

yer/içer.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Ayaz, sevgi ve enerji dolu bir öğrencidir. Enerjisini doğru zamanda ve doğru yerde kullanmayı bilir. Oyun kurucudur ve<br />

oyunlarında arkadaş ayrımı yapmaz. Ten temasını ve duygularını paylaşmayı sever. Öğrenmeye meraklıdır. İyi bir gözlemcidir.<br />

Tüm gelişim alanlarında yaşına uygun bir gelişim izler. Bizlere verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: AYŞE SELİN ABUDULA<br />

: 15/05/<br />

: BEYZA<br />

: DILIXIATI<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Ayşe Selin, malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen<br />

nitelikte çizer. Malzemeleri keser ve yapıştırır. Nesneleri ipe vb. dizer. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.<br />

Yönergeler doğrultusunda yürür ve koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Basit dans adımlarını yapar.<br />

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Ayşe Selin, haklarını söyler. Adını, soyadını, yaşını ve fiziksel özelliklerini söyler. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.<br />

Kendine güven duyar. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu<br />

yerine getirir. Kuralların gerekli olduğunu söyler ve yetişkin denetiminin olduğu yerlerde kurallara uyar. Yetişkin<br />

yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Ayşe Selin, duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. Konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Konuşmak için sırasını<br />

bekler. Sohbete katılır. Konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlar. Görsel materyalleri açıklar. Görsel<br />

materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Yetişkinden kendisine kitap okumasını<br />

ister. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Arda arda verilen iki veya üç yönergeyi yerine getirir.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Ayşe Selin, geometrik şekilleri tanır. Masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini çalışmasına verir. <br />

arasındaki sayıları tanır. Nesneler ve rakamlar arasında ilişki kurar. Eşleştirme, ilişki kurma, gruplandırma ve sıralama yapar<br />

ve nasıl yaptığını da açıklar. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Modele bakarak iki nesneden oluşan örüntüyü devam<br />

ettirir. Neden sonuç ilişkisi içeren sorulara cevap verir.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Ayşe Selin, alt kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına giyer/çıkarır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen<br />

gösterir. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması<br />

gerekenleri söyler. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Dinlendirici etkinliklere katılır. Beden temizliğiyle ilgili<br />

malzemeleri kullanır. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Ayşe Selin, sessiz ve sakin kişiliği ile sınıfta dikkati çeker. Duygusal bir yapısı olmakla birlikte arkadaşları ile iletişiminde<br />

ve günlük olaylara verdiği tepkilerde yaşından büyük bir olgunluk gösterir. Bu yönüyle sınıf içi oyunlarda oyun arkadaşı olarak<br />

tercih edilen bir öğrencidir. Tüm gelişim alanlarında yaşına uygun bir gelişim izlemektedir. Bizlere verdiğiniz destek için<br />

teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: AZRA ECE KAYHAN<br />

: 02/12/<br />

: SEVEN<br />

: BURAK<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Azra Ece, makas kullanmada dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Malzemelere elleriyle ve araç kullanarak şekil<br />

verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Nesneleri ipe vb. dizer. Yönergeler doğrultusunda yürür ve koşar. Belli<br />

bir yükseklikten atlar, zıplar ve tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Koşarak bir engelin üzerinden atlar. Çift ayak<br />

sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Azra Ece, kendine güven duyar. Grup önünde kendini ifade eder. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda<br />

yetişkinlerden yardım ister. Sorumluluk almaya isteklidir ve üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Masa başı etkinliklerde<br />

bir işe başlaması için yetişkin yönlendirmesine ihtiyaç duyar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Yetişkin<br />

denetiminin olduğu ortamlarda kurallara uygun davranır.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Azra Ece, cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. Jest ve mimikleri anlar. Konuşmayı<br />

başlatır, sürdürür, sonlandırır. Görsel materyalleri açıklar. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Duygu ve<br />

düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.<br />

Sözel yönergeleri yerine getirir.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Azra Ece, algıladıklarını hatırlar. Tahminde bulunur. 1 den 10 a kadar sayar. 1 den 10 a kadar olan nesne grupları ile<br />

rakamlar arasında ilişki kurar. Masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini çalışmasına verir. Ana ve ara renkleri<br />

adlandırabilir. Modele bakarak iki nesneden oluşan örüntüyü devam ettirir. Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular.<br />

Eşleştirme, gruplama ve sıralama yapar. Bütün ve yarım olan nesneleri gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Azra Ece, ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Düğmesiz ve bağsız<br />

giysileri yardımsız çıkarır. Ayakkabılarını çıkarır ve giyer. Yemeklerde seçici davranır. Öğün zamanlarında yemek yemeye<br />

çaba gösterir. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Azra Ece, iletişim ve kendini ifade etme becerileri ile sınıf içerisinde dikkat çeker. Öz güveni yüksektir. Girişkendir.<br />

Etkinliklere aktif katılır. Yarışmaları oyunlara katılır ancak kaybetmeyi asla kabul etmez. Tüm gelişim alanlarında yaşına<br />

uygun bir gelişim izler. Bizlere verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: BÜLENT EMİR KAYHAN<br />

: 02/12/<br />

: SEVEN<br />

: BURAK<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Emir, malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlama, çizgileri istenilen nitelikte<br />

çizme, malzemeleri kesmede dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Nesneleri ipe vb. dizer. Çift ayak sıçrayarak belirli<br />

mesafe ilerler. Yönergeler doğrultusunda yürür ve koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Basit dans<br />

adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Emir, Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluklar alır. Haklarını söyler. Adını, soyadını, yaşını ve fiziksel özelliklerini<br />

söyler. Gerektiğinde uzlaşmacı davranır. Kendine güven duyar. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Sorumluluk almaya isteklidir ve<br />

üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kuralların gerekli olduğunu söyler ve ancak sadece yetişkin denetiminin olduğu<br />

yerlerde kurallara uyar. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Emir, konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Konuşmak için sırasını bekler. Sohbete katılır. Duygu ve düşüncelerini bir<br />

yetişkine yazdırır. Konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlar. Görsel materyalleri açıklar. Görsel<br />

materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Yetişkinden kendisine kitap okumasını<br />

ister. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Arda arda verilen birden fazla yönergeyi yerine getirir.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Emir, masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca çalışmasına odaklanır. 1 ile 10 arasındaki sayıları tanır. 1 den 10 a kadar<br />

sayar. Nesneler ve rakamlar arasında ilişki kurar. Eşleştirme, ilişki kurma, gruplama ve sıralama yapar ve nasıl yaptığını<br />

açıklar. Modele bakarak iki nesneden oluşan örüntüyü devam ettirir. Neden sonuç ilişkisi içeren sorulara cevap verir. Eski ve<br />

yeni öğrenmeler arasında bağlantı kurabilir. Yeni öğrenmelerin gelişimine olan etkisini açıklar.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Emir, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yetişkin desteği ile yapar. Alt kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına<br />

giyer/çıkarır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.<br />

Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Yemeklerde seçici davranır. Dinlendirici<br />

etkinliklere katılır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Emir, kendine güvenen sevgi dolu bir öğrencidir. İyi bir oyun arkadaşıdır. Sınıf içerisinde ayrım yapmadan herkesle oyun<br />

kurabilir. İletişime açık ve öğrenmeye meraklıdır. Öğrenme durumlarının onun gelişiminde yarattığı değişimi duymaktan ve<br />

bunu ifade etmekten mutluluk duyar. Tüm gelişim alanlarında yaşına uygun bir gelişim izlemektedir. Bizlere verdiğiniz destek<br />

için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: ÇAĞKAN TİLKAN<br />

: 25/12/<br />

: MÜŞERREF GÜNSELİ<br />

: OSMAN KORCAN<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Çağkan, malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte<br />

çizer. Malzemeleri keser ve yapıştırır. Nesneleri ipe vb. dizer. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Yönergeler<br />

doğrultusunda yürür ve koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim<br />

eşliğinde dans eder.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Çağkan, Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluklar alır. Haklarını söyler. Adını, soyadını, yaşını ve fiziksel özelliklerini<br />

söyler. Gerektiğinde uzlaşmacı davranır. Kendine güven duyar. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Sorumluluk almaya isteklidir ve<br />

üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kuralların gerekli olduğunu söyler ve ancak sadece yetişkin denetiminin olduğu<br />

yerlerde kurallara uyar. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Çağkan, konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Konuşmak için sırasını bekler. Sohbete katılır. Duygu ve düşüncelerini<br />

bir yetişkine yazdırır. Konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlar. Görsel materyalleri açıklar. Görsel<br />

materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Yetişkinden kendisine kitap okumasını<br />

ister. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Arda arda verilen birden fazla yönergeyi yerine getirir.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Çağkan, dikkat ve konsantrasyon yeteneği gelişmiştir. 1&10 arasındaki sayıları tanır. 1 den 10 a kadar sayar dan geriye<br />

birer birer ritmik sayar. Nesneler ve rakamlar arasında ilişki kurar. Eşleştirme, ilişki kurma, gruplama ve sıralama yapar ve<br />

nasıl yaptığını açıklar. Modele bakarak iki nesneden oluşan örüntüyü devam ettirir. Neden sonuç ilişkisi içeren sorulara cevap<br />

verir. Bilgiyi uzun süreli hafızada depolayabilir. Eski ve yeni öğrenmeler arasında bağlantı kurabilir.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Çağkan, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yetişkin desteği ile yapar. Alt kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına<br />

giyer/çıkarır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.<br />

Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba<br />

gösterir. Dinlendirici etkinliklere katılır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda<br />

yer/içer.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Çağkan, renkli ve hareketli kişiliği ile sınıfta dikkatleri üzerine kolaylıkla çekebilir. Her olay/durum karşısında söyleyeceği<br />

bir şeyler kesinlikle vardır. Öğrenmeye meraklıdır. İyi bir gözlemcidir. Ayrıntıları kolayca yakalar. Eski ve yeni öğrenmeler<br />

arasında bağ kurar. Hafızası çok iyidir. Kısa süreli bellekteki bilgiyi hızlıca uzun süreli bellekte depolar. Hareketli oyunlar<br />

oynamayı tercih eder. Bizlere verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: DERİN BAHADIR<br />

: 17/02/<br />

: ÖZGÜR<br />

: BURÇİN<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Derin, yönergeler doğrultusunda yürür ve koşar. Belli bir yükseklikten atlar, zıplar ve tırmanır. Tırmanılan yükseklikten<br />

iner. Koşarak bir engelin üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.<br />

Makas kullanmada dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Malzemelere elleriyle ve araç kullanarak şekil verir. Kalemi<br />

doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Nesneleri ipe vb. dizer.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Derin, kendine güven duyar. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım istemede ve grup<br />

önünde kendini ifade etmede dönem başına göre ilerleme göstermiştir. İlgisini çeken konularda sorumluluk almaya isteklidir<br />

ve üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Masa başı etkinliklerde bir işe başlaması için yetişkin yönlendirmesine ihtiyaç<br />

duyar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Yetişkin denetiminin olduğu ortamlarda kurallara uygun davranır.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Derin, cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. Jest ve mimikleri anlar. Konuşmayı<br />

başlatır, sürdürür, sonlandırır. İlgisini çeken konularda sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve<br />

hayallerini söylemede dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Sözel yönergeleri yerine getirir. Görsel materyalleri<br />

açıklar. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Derin, masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini çalışmasına verir. Ana ve ara renkleri adlandırabilir.<br />

Algıladıklarını hatırlar. Tahminde bulunur. 1 den 10 a kadar sayar. 1 den 10 a kadar olan nesne grupları ile rakamlar arasında<br />

ilişki kurar. Eşleştirme, gruplama ve sıralama yapar. Bütün ve yarım olan nesneleri gösterir. Parçaları birleştirerek bütün<br />

elde eder. Modele bakarak iki nesneden oluşan örüntüyü devam ettirir. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Derin, ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Düğmesiz ve bağsız<br />

giysileri yardımsız çıkarır. Ayakkabılarını çıkarır ve giyer. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün<br />

zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü<br />

kurallarına özen gösterir.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Derin, yeni girdiği ortamlarda başta çekingen davranır, gözlem yapar ve güven duymaya başladığı zaman iletişim kurmaya<br />

başlar. Mükemmeliyetçi bir yapıya sahiptir. Hata yapmayı sevmez. Bu nedenle de desteğe ihtiyaç duyduğu zamanlarda Derine<br />

sakin ve dikkatli yaklaşmak gerekir. Yarışmalı oyunları sevmez ve katılmayı tercih etmez. Tüm gelişim alanlarında yaşına<br />

uygun bir gelişim izlemektedir. Bizlere verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: HAKAN KAAN KAYA<br />

: 05/06/<br />

: GÜLHAN<br />

: HAKAN<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Hakan Kaan, malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutmada, kalem kontrolünü sağlamada, makas<br />

kullanmada dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Nesneleri ipe vb. dizer. Çift ayak<br />

sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Yönergeler doğrultusunda yürür ve koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru<br />

atlar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Hakan Kaan, Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluklar alır. Haklarını söyler. Uzlaşmacı davranması için desteklenmesi<br />

gerekir. Kendine güven duyar. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği<br />

sorumluluğu yerine getirir. Kuralların gerekli olduğunu söyler ve yetişkin denetiminin olduğu yerlerde kurallara uyar. Yetişkin<br />

yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Hakan Kaan, görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Yetişkinden<br />

kendisine kitap okumasını ister. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Arda arda verilen iki veya üç yönergeyi<br />

yerine getirir. Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. Konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Konuşmak için sırasını<br />

bekler. Sohbete katılır. Konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlar. Görsel materyalleri açıklar.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Hakan Kaan, arasındaki sayıları tanır. Nesneler ve rakamlar arasında ilişki kurar. Kare, üçgen, daire, dikdörtgen gibi<br />

geometrik şekilleri tanır. Masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini çalışmasına verir. Eşleştirme, ilişki kurma,<br />

gruplandırma ve sıralama yapar ve nasıl yaptığını da açıklar. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Modele bakarak iki<br />

nesneden oluşan örüntüyü devam ettirir. Neden sonuç ilişkisi içeren sorulara cevap verir.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Hakan Kaan, el-yüz ve kıyafet temizliğine dikkat eder. Dengeli beslenmenin önemini bilir. Spor yapma, dinlenme gibi<br />

sağlıklı yaşamı destekleyen konularda bilinçli davranır. Eşyalarını toplama, düzenleme, temiz ve özenli kullanma konusunda<br />

sorumluluk sahibidir. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Hakan Kaan, öğrenmeye meraklı ve iyi bir gözlemcidir. Müzik aletlerine karşı meraklı ve yeteneklidir. Hareketli oyunlar<br />

oynamayı sever. Renklerde ve oyuncak seçimlerinde cinsiyetçi davranır. İletişime açıktır. Okul içerisindeki herkesle iletişim<br />

kurabilir. Eşyalarını paylaşma konusunda dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Tüm gelişim alanlarında yaşına uygun bir<br />

gelişim izlemektedir. Bizlere verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: HALİL KARTAL İNAL<br />

: 10/07/<br />

: ELİF<br />

: ÇAĞDAŞ<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Kartal, malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutmada, kalem kontrolünü sağlamada, makas kullanmada<br />

dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Nesneleri ipe vb. dizer. Çift ayak sıçrayarak<br />

belirli mesafe ilerler. Yönergeler doğrultusunda yürür ve koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Basit<br />

dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Kartal, haklarını söyler. Adını, soyadını, yaşını ve fiziksel özelliklerini söyler. Uzlaşmacı davranması için desteklenmesi<br />

gerekir. Kendine güven duyar. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği<br />

sorumluluğu yerine getirir. Kuralların gerekli olduğunu söyler ve yetişkin denetiminin olduğu yerlerde kurallara uyar. Yetişkin<br />

yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Kartal, görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Yetişkinden kendisine<br />

kitap okumasını ister. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Arda arda verilen iki veya üç yönergeyi yerine<br />

getirir. Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. Konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Konuşmak için sırasını<br />

bekler. Sohbete katılır. Konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlar. Görsel materyalleri açıklar.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Kartal, 1&10 arasındaki sayıları tanır. Nesneler ve rakamlar arasında ilişki kurar. Kare, üçgen, daire, dikdörtgen gibi<br />

geometrik şekilleri tanır. Masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini çalışmasına verir. Eşleştirme, ilişki kurma,<br />

gruplandırma ve sıralama yapar ve nasıl yaptığını da açıklar. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Modele bakarak iki<br />

nesneden oluşan örüntüyü devam ettirir. Neden sonuç ilişkisi içeren sorulara cevap verir.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Kartal, el-yüz ve kıyafet temizliğine dikkat eder. Dengeli beslenmenin önemini bilir. Spor yapma, dinlenme gibi sağlıklı<br />

yaşamı destekleyen konularda bilinçli davranır. Eşyalarını toplama, düzenleme, temiz ve özenli kullanma konusunda<br />

sorumluluk sahibidir. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Kartal, arkadaşları arasında sevilen ve oyunlarda tercih edilen bir öğrencidir. Arkadaşlarına karşı duyarlıdır.<br />

Yardımseverdir. Sessiz, sakin bir görüntüye sahip olmakla birlikte hareketli oyunlardan hoşlanır. Hayal dünyası geniştir.<br />

Etkinliklere aktif katılır. Karmaşadan ve gürültüden hoşlanmayan her durumda temkinli bir öğrencidir. Tüm gelişim<br />

alanlarında yaşına uygun bir gelişim izlemektedir. Bizlere verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: KUZEY RÜZGAR DÖNGEL<br />

: 23/05/<br />

: HAVVA<br />

: KEREM<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Kuzey, malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutma, kalem kontrolünü sağlama, çizgileri istenilen nitelikte<br />

çizme, malzemeleri kesmede dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Nesneleri ipe vb. dizer. Çift ayak sıçrayarak belirli<br />

mesafe ilerler. Düz çizgide yürür. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Yumuşak malzemeleri kullanarak<br />

değişik şekiller oluşturur. Değişik yönlere yuvarlanır.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Kuzey, kendisi ile ilgili sorulan sorulara istediğinde cevap verir. Grup oyunlarına katılır. Kendine ait eşyaları paylaşmada<br />

dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister.<br />

Duygularını sözle olarak ifade eder. Yetişkin denetiminde kurallara uyması için dönem başına göre ilerleme göstermiştir.<br />

Sırasını bekler. Sıraya girer. Basit sorumlulukları yerine getirir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Kuzey, konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlar. Sesin geldiği yönü açıklar. Sohbete katılır.<br />

Duygularını sözel olarak açıklar. Çoğu kez anlaşılır ifadeler kullanır. Ard arda verilen iki veya üç yönergeyi yerine getirir.<br />

İstediğinde yaptığı günlük işlerle ilgili sorulan sorulara cevap verir.<br />

Nesnelerin işlevlerini anlar. Yetişkinden kendisine kitap okunmasını ister. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel<br />

materyallerle ilgili sorulara cevap verir.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Kuzey, modele bakarak iki nesneden oluşan örüntüyü tamamlar. Renkleri tanır ve eşleştirir. Desteklendiğinde masa başı<br />

etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini çalışmasına verir. 4& 10 parçalı yap & bozu tamamlar. Neden & sonuç ilişkisi içeren<br />

sorulara cevap verir. Farklı dokulardaki nesneleri ayırt eder. Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygular. Geometrik<br />

şekilleri tanır. Desteklendiğinde kısa bir süre önce gördüğü nesne/kişi/resimle ilgili sorulan sorulara cevap verir.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Kuzey, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yetişkin desteği ile yapar. Alt kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına<br />

giyer/çıkarır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Yemeklerde seçici davranır. Ev/okuldaki eşyaları<br />

temiz ve özenle kullanır. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Yemeklerini<br />

zamanında yeterli miktarda yer. Dinlendirici etkinliklere katılır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Kuzey, sevilmeyi seven bir öğrencidir. Oyun kurucudur. Oyunlarında arkadaş ayrımı yapmaz. Öz bakım ve İnce motor<br />

becerilerde, eşyalarını paylaşmada dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Masa başı etkinliklerden ziyade hareketli<br />

etkinliklere katılmayı tercih eder. Tatil döneminde bol bol serbest kesme çalışmaları yapmasını öneriyorum. Bizlere<br />

verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: LİYA TİLKAN<br />

: 25/12/<br />

: MÜŞERREF GÜNSELİ<br />

: OSMAN KORCAN<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Liya, büyük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapar. Yürüme, koşma, yuvarlanma, atlama vb. bedensel<br />

koordinasyon gerektiren hareketleri yapar. Desteklendiğinde modele bakarak geometrik şekilleri çizer. El-göz<br />

koordinasyonu gerektiren hareketler de (kesme, katlama, yapıştırma vb.) oldukça başarılıdır. Müzik ve ritim eşliğinde<br />

hareket eder.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Liya, görevleri gerektiği gibi üstlenir ve tamamlar. Sorumluluk duygusu gelişmiş ve öz denetim sahibidir. Konuyla ilgili<br />

ayrıntıları yakalar ve ilgili sorular sorar. İşbirliği yaparak çalışır, paylaşmayı sever ve sırasını bekler. Farklılıklara saygılıdır.<br />

Problem çözme becerilerini aktif kullanır ve adil davranır. Bilgilerini ve gözlemlediklerini resim yoluyla ifade etmek için çaba<br />

gösterir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Liya, yönergeleri dinler ve verilen yönergelere uygun davranır. Konuşmalarında göz teması kurar. Konuşurken jest ve<br />

mimiklerini kullanır. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulan sorulara cevap verir. Fikirlerini açık ve akıcı bir dille ifade<br />

eder. Dil bilgisi kurallarına uygun cümle yapıları kurar. Çeşitli görselleri kullanarak duygu ve düşüncelerini aktarır. Görsel<br />

okuma yapar ve okuduklarını etkili bir şekilde aktarır. Görsel materyalleri inceler ve açıklar.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Liya, eski ve yeni öğrenmeleri arasında bağlantı kurar. 1&10 arası sayıları tanır. Sayı&nesne ilişkisini kurar. Geometrik<br />

şekilleri tanır. Nesneleri kullanarak gruplama, sıralama ve örüntü çalışmaları yapar. Nesneler arasında benzerlik ve<br />

farklılıkları bulur. Parça&bütün ilişkisini kavrar. Basit nesne grafiği oluşturarak, karşılaştırma yapar ve nesne grafiğini okur.<br />

Kısa bir süre önce gördüğü nesne/kişi/ resimle ilgili sorulan sorulara cevap verir.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Liya, el-yüz yıkama, temizlik ve tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Sınıfta kullandığı araç, gereç ve oyuncakları<br />

toplar; yerine yerleştirir. Yemeklerini ayrım yapmadan yer. Beslenme saatlerinde sağlık ve görgü kurallarına uyar, gerekli<br />

özeni gösterir. Tehlikeli olan durumları söyler, kendini ve başkasını tehlikeye atacak durumlardan uzak durur.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Liya, öğrenmeye meraklı bir öğrencidir. Öğrendiklerini günlük hayata aktarır. Etkinliklere aktif katılır ve etkinliklerde<br />

geri kalmak istemez. Lider ruhludur. Oyunlarında arkadaş ayrımı yapmaz. Çok duygusaldır. Bu yönüyle oyunlarda çok kolay<br />

kırılır. Sevdiği kişileri başkaları ile paylaşmak istemez. İyi bir gözlemcidir. Girişkendir. İletişim ve kendini ifade etme<br />

becerileri gelişmiştir.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: MİRAY GENÇOĞLU<br />

: 10/09/<br />

: NİLAY NUR<br />

: ALİ<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Miray, malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutma, kalem kontrolünü sağlama, çizgileri istenilen nitelikte<br />

çizme, malzemeleri kesmede dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Nesneleri ipe vb. dizer. Çift ayak sıçrayarak belirli<br />

mesafe ilerler. Düz çizgide yürür. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Yumuşak malzemeleri kullanarak<br />

değişik şekiller oluşturur. Değişik yönlere yuvarlanır.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Miray, kendisi ile ilgili sorulan sorulara istediğinde cevap verir. Grup oyunlarına katılır. Kendine ait eşyaları paylaşması için<br />

desteklenmesi gerekir. Desteklendiğinde duygularını ifade eder. Yetişkin denetiminde kurallara uyması için desteklenmesi<br />

gerekir. Sırasını bekler. Sıraya girmesi için desteklenmesi gerekir. Basit sorumlulukları yerine getirir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Miray, konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlaması için desteklenmesi gerekir. Sesin geldiği yönü<br />

açıklar. Sohbete katılır. Desteklendiğinde duygularını sözel olarak açıklar. Çoğu kez anlaşılır ifadeler kullanır. Ard arda<br />

verilen iki veya üç yönergeyi yerine getirebilmesi için desteklenmesi gerekir. İstediğinde yaptığı günlük işlerle ilgili sorulan<br />

sorulara cevap verir. Nesnelerin işlevlerini anlar. Yetişkinden kendisine kitap okunmasını ister.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Miray, desteklendiğinde masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini çalışmasına verir. 4 & 10 parçalı yap & bozu<br />

tamamlar. Renkleri tanır ve eşleştirir. Modele bakarak iki nesneden oluşan örüntüyü tamamlar. Neden & sonuç ilişkisi<br />

içeren sorulara desteklendiğinde cevap verir. Farklı dokulardaki nesneleri ayırt eder. Mekanda konum ile ilgili yönergeleri<br />

uygular. Geometrik şekilleri tanır. Desteklendiğinde kısa bir süre önce gördüğü nesne/kişi/resimle ilgili sorulan sorulara<br />

cevap verir<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Miray, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yetişkin desteği ile yapar. Alt kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına<br />

giyer/çıkarır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen göstermesi için desteklenmesi gerekir. Ev/okuldaki<br />

eşyaları temiz ve özenle kullanır. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Yemeklerini<br />

zamanında yeterli miktarda yer. Dinlendirici etkinliklere katılır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Miray, arkadaş canlısı bir öğrencidir. Arkadaşları ile oyun oynamayı sever ancak oyuncaklarını paylaşmayı sevmez. Kendini<br />

ifade etme becerilerinde, grupla birlikte hareket etme ve öz bakım becerilerinde zorlanmaktadır. Bu noktada okula devam<br />

durumunun, küçük ay doğumlu olmasının ve okulumuzun Miray ın ilkokul deneyimi olmasının etkili olduğunu ve zorlandığı<br />

alanlarda ilerleme gösterebilmesi için zamana ihtiyacı olduğunu düşünüyorum. Bize verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: NEFES BALLI<br />

: 28/04/<br />

: FERİDE<br />

: UMUT<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Nefes, çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Düz çizgide yürür. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.<br />

Yumuşak malzemeleri kullanarak değişik şekiller oluşturur. Değişik yönlere yuvarlanır. Malzemelere araç kullanarak şekil<br />

verir. Kalemi doğru tutma, kalem kontrolünü sağlama, çizgileri istenilen nitelikte çizme, malzemeleri kesmede dönem başına<br />

göre ilerleme göstermiştir. Nesneleri ipe vb. dizer.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Nefes, kendisi ile ilgili sorulan sorulara cevap verir. Grup oyunlarına katılır. Kendine ait eşyaları paylaşmada dönem başına<br />

göre ilerleme göstermiştir. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Duygularını sözle<br />

olarak ifade eder. Yetişkin denetiminde kurallara uyar. Sıraya girer. Sırasını bekler. Basit sorumlulukları yerine getirir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Nefes, desteklendiğinde konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlar. Sesin geldiği yönü açıklar. Sohbete<br />

katılır. Duygularını sözel olarak açıklar. Çoğu kez anlaşılır ifadeler kullanır. Ard arda verilen iki veya üç yönergeyi yerine<br />

getirir. Yaptığı günlük işlerle ilgili sorulan sorulara cevap verir. Nesnelerin işlevlerini anlar. Görsel materyallerle ilgili<br />

sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Yetişkinden kendisine kitap okunmasını ister.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Nefes, neden & sonuç ilişkisi içeren sorulara cevap verir. Farklı dokulardaki nesneleri ayırt eder. Mekânda konum ile ilgili<br />

yönergeleri uygular. Geometrik şekilleri tanır. Desteklendiğinde kısa bir süre önce gördüğü nesne/kişi/resimle ilgili sorulan<br />

sorulara cevap verir. Modele bakarak iki nesneden oluşan örüntüyü tamamlar. Renkleri tanır ve eşleştirir. Desteklendiğinde<br />

masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini çalışmasına verir. 4 & 10 parçalı yap & bozu tamamlar.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Nefes, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yetişkin desteği ile yapar. Alt kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına<br />

giyer/çıkarır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.<br />

Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Yemeklerini zamanında yeterli miktarda yer.<br />

Dinlendirici etkinliklere katılır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Nefes, duygusal ve sevgi dolu bir çocuktur. Sessiz ve sakin dursa da oldukça hareketli bir yapısı vardır. Koşmayı,<br />

atlamayı, zıplamayı çok sever ve bunları doğru zamanda ve doğru yerde yapar. Sınıfımızda iyi bir oyun arkadaşıdır. Öz bakım<br />

becerilerinde, küçük kas becerilerinde dönem başına göre ilerleme göstermiş olsa da tatil döneminde kesme-yapıştırma<br />

çalışmaları yapmasını ve öz bakım becerilerine yönelik işlerde sorumluluk verilmesini öneririm. Bizlere verdiğiniz destek için<br />

teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: NİSAN LİNA ÖZTÜRK<br />

: 13/02/<br />

: SİNEM<br />

: ARİF<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Nisan Lina, malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen<br />

nitelikte çizer. Malzemeleri keser ve yapıştırır. Nesneleri ipe vb. dizer. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.<br />

Yönergeler doğrultusunda yürür ve koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Basit dans adımlarını yapar.<br />

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Nisan Lina, kuralların gerekli olduğunu söyler. Kurallara uyar. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi<br />

zamanında bitirmek için çaba gösterir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.<br />

Duygularını sözel olarak ifade edebilmesi için desteklenmesi gerekir. Haklarını söyler. Adını, soyadını, yaşını ve fiziksel<br />

özelliklerini söyler. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. Kendine güven duyar. Gerektiğinde liderliği üstlenir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Nisan Lina, günlük yaşam deneyimleri ile ilgili konuşmayı sever. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını beklemesi için<br />

desteklenmesi gerekir. Konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlar. Görsel materyalleri açıklar. Duygu ve<br />

düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. Konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.<br />

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Nisan Lina, masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini çalışmasına verir. Geometrik şekilleri tanır. 1&10<br />

arasındaki sayıları tanır. Nesneler ve rakamlar arasında ilişki kurar. Neden sonuç ilişkisi içeren sorulara cevap verir.<br />

Eşleştirme, ilişki kurma, gruplandırma ve sıralama yapar ve nasıl yaptığını da açıklar. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri<br />

tanır. Modele bakarak iki nesneden oluşan örüntüyü devam ettirir.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Nisan Lina, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yetişkin desteği ile yapar. Alt kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına<br />

giyer/çıkarır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.<br />

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Dinlendirici etkinliklere katılır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri<br />

kullanır. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Nisan Lina, konuşmayı ve günlük deneyimlerini paylaşmayı çok seven, ilginin sürekli onun üzerinde olmasını isteyen bir<br />

öğrencidir. Oyunlarında cinsiyet ayrımı yapmaz. Duygularını sözel olarak ifade etmede dönem başına göre ilerleme<br />

göstermiştir. Tüm gelişim alanlarında yaşına uygun bir gelişim izlemektedir. Bizlere verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: YAĞMUR KAPKAÇ<br />

: 06/08/<br />

: PELİN<br />

: TÜRKER<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Yağmur, büyük ve küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapar. El-göz koordinasyonu gerektiren<br />

resim yapma, kesme, katlama vb. hareketleri yaşından beklenen düzeyde yapar. Bedensel koordinasyon gerektiren yürüme,<br />

koşma, atlama vb. hareketleri yapmak için çaba gösterir.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Yağmur, yetişkin denetimi olmadığı durumlarda gerektiği gibi davranır. Olumlu ve olumsuz duygu ve düşüncelerini ifade<br />

eder. Bir sorunu olduğunda yardım ister. Başkalarına yardım etmeye karşı isteklidir. Grup etkinliğine kendiliğinden katılır,<br />

grup içerisinde arkadaşlarıyla uyumlu iletişim ve davranışlar gösterir. Sınıfta sorumluluk almaya çok isteklidir ve aldığı<br />

sorumlulukları yerine getirir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Yağmur, üç veya dört ardışık yönergeyi yerine getirir. Konuşurken sesinin tonunu işitebilir şekilde ayarlar. Konuşmalarında<br />

ses hatası yapmaz ve söz dizim kurallarına uygun olarak konuşur. Söz almak için sırasını bekler. Duygu ve düşüncelerini ifade<br />

eder. Yetişkinlerle iletişim kurar. Kısa, basit öyküler ile ilgili soruları yanıtlar. Neden, nasıl, kim gibi sorulara yanıt verir.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Yağmur, çevresinde gördüğü varlıkların ve nesnelerin; rengini, sayısını, şeklini gösterir. Nesneler ile rakamlar arasında<br />

ilişki kurar. Verilen yönergelere uygun olarak istenen sayı kadar nesneyi gösterir. Problem durumuna çeşitli çözüm yolları<br />

önerir ve uygular. 1 den 10 a kadar ritmik sayma yapar. Bir olayı oluş sırasına göre sıralar. Yapbozu tamamlamada oldukça<br />

başarılıdır. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. Belli durum ve olayla ilgili neden- sonuç ilişkisi kurar.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Yağmur, alt kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına giyer/çıkarır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen<br />

gösterir. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Yemek yeme<br />

konusunda dönem başına göre ilerleme katletmiştir. Dinlendirici etkinliklere katılır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri<br />

kullanır. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Yağmur, sosyal becerileri ve kendini ifade etme becerileri gelişmiş bir öğrencidir. Oyunlarda arkadaşları arasında tercih<br />

edilen bir öğrencidir. Tam bir görev insanıdır. Öğrenmeye meraklıdır ve hızlı öğrenir. Atlama, zıplama gibi bedensel<br />

koordinasyon gerektiren hareketlerde, kalem tutma, makas kullanmada dönem başına göre ilerleme göstermiştir. Tüm<br />

gelişim alanlarında yaşına uygun bir gelişim izlemektedir. Bizlere verdiğiniz destek için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

GELİŞİM RAPORU<br />

Ç O C U Ğ U N :<br />

Adı ve Soyadı<br />

Doğum Tarihi<br />

Anne Adı<br />

Baba Adı<br />

: ZEYNEP ACAR<br />

: 02/04/<br />

: ELİF<br />

: MESUT EMRE<br />

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM GELİŞİM RAPORU<br />

1 - Motor Gelişimi<br />

Zeynep, malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte<br />

çizer. Malzemeleri keser ve yapıştırır. Nesneleri ipe vb. dizer. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Yönergeler<br />

doğrultusunda yürür ve koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim<br />

eşliğinde dans eder.<br />

2 - Sosyal-Duygusal Gelişimi<br />

Zeynep, Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluklar alır. Haklarını söyler. Adını, soyadını, yaşını ve fiziksel özelliklerini<br />

söyler. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. Kendine güven duyar. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Kuralların gerekli<br />

olduğunu söyler. Kurallara uyması için desteklenmesi gerekir. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi<br />

zamanında bitirmek için çaba gösterir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.<br />

3 - Dil Gelişimi<br />

Zeynep, konuşmak için sırasını bekler. Sohbete katılır. Konuşurken/şarkı söylerken sesini işitilebilir şekilde ayarlar.<br />

Görsel materyalleri açıklar. Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. Konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Görsel<br />

materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Yetişkinden kendisine kitap okumasını<br />

ister. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Arda arda verilen iki veya üç yönergeyi yerine getirir.<br />

4 - Bilişsel Gelişimi<br />

Zeynep, masa başı etkinliklerde 10 dakika boyunca dikkatini çalışmasına verir. Geometrik şekilleri tanır. 1&10 arasındaki<br />

sayıları tanır. Nesneler ve rakamlar arasında ilişki kurar. Neden sonuç ilişkisi içeren sorulara cevap verir. Eşleştirme, ilişki<br />

kurma, gruplandırma ve sıralama yapar ve nasıl yaptığını da açıklar. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Modele<br />

bakarak iki nesneden oluşan örüntüyü devam ettirir.<br />

5 - Öz Bakım Becerileri<br />

Zeynep, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yetişkin desteği ile yapar. Alt kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına<br />

giyer/çıkarır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.<br />

Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba<br />

gösterir. Dinlendirici etkinliklere katılır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda<br />

yer/içer.<br />

6 - Görüş ve Önerileri<br />

Zeynep, kendini ifade etme becerileri gelişmiş, kendine güven duyan bir öğrencidir. Özgür ruhludur. Bu yönüyle kurallara<br />

uymada zaman zaman zorlansa da zaman içerisinde bulunduğu ortamlarda kurallara uygun davranmaya alışacağını<br />

düşünüyorum. İyi bir oyun kurucudur. Tüm gelişim alanlarında yaşına uygun bir gelişim izlemektedir. Bize verdiğiniz destek<br />

için teşekkür ederiz.<br />

18/01/<br />

GİZEM SOYDAŞ ŞEN<br />

Öğretmen<br />

MEHTAP PARLAR<br />

TED ÖZEL ZONGULDAK KOLEJİ ANAOKULU<br />

Müdürü

Inappropriate

You have already flagged this document.
Thank you, for helping us keep this platform clean.
The editors will have a look at it as soon as possible.

Mail this publication

Loading

Delete template?

Are you sure you want to delete your template?

For this magazine there is no download available

Magazine: 3 YAŞ