Okul Dergisi Önsöz

Edebiyat dergisine bir önsöz örneği

Değerli edebiyat okurları.

Sizlerle yeni bir derginin heyecanını paylaşma içindeyiz. İki sayıdır çıkan edebiyat kültür sanat dergimiz üçüncü sayısıyla siz değerli okurlarının karşısına çıktı. Hayattan edebiyata sanattan kültüre aradığınız her şey bu dergide.Öğrencilerimizin kendi üretimlerini okuyabileceğiniz dergimizi umarım beğenirsiniz. İyi okumalar dileriz.

Not: İnsanlar neyi okur, neyi okumak onların önceliğidir konusunda birçok görüş söz konusudur. Herkes insanların okuma alışkanlıklarını merak etmektedir. İnsanlar beğenilerine göre kitap alırlar. Çoğu zaman bir kitabı ya bir arkadaşları önermekte ya da bir yerlerde kitabın özetine rastlamaktadırlar. Ancak hemen her gün yüzlerce kitap yayımlanırken bunu takip etmek pek kolay bir iş değildir. Bundan dolayı da siz değerli site takipçilerimiz için “kitap özetleri” başlığı altında bir bölüm oluşturduk. Artık çok rahat bir şekilde sizler de sitemiz aracılığıyla birçok kitabı inceleme ve özetini bulma şansına sahipsiniz. Böylece ister kişisel okumalarınız için isterse de ödevlerinizde kolaylık olsun diye sitemizde yer alan “kitap özetleri” sayesinde rahatça fikir sahibi olabileceksiniz.

Okul Dergisi Örneği &#; Pusula İNDİR &#; (HALUK SEYİT)

PUSULA’nın serüveni

Bu dergi ellerinin arasında, çünkü o senin için yazıldı, senin düşünce dünyana girebilmek, yani zihin perdelerinde farklı görüntüler oluşturabilmek için… Ve inan bana, bu hiç de kolay olmadı. Bu dergi fikri nereden çıktı tam olarak hatırlamıyorum bile. Bir öğrencim, sanırım şuna benzer bir şey söyledi: “Okulda neden bir dergi çıkarmıyoruz hocam?” Belki hiçbir öğrencim böyle bir soru sormamıştır. Bu, şu an derginin çıkış serüveni için uydurduğum bir hikayedir ya da bir zihin yanılması. Böyle duyarlı, hevesli, yerinde duramayan öğrencilere doyamamış bir öğretmene zihninin oynadığı tatlı bir oyun. Her nasıl olursa olsun, elindeyse bu dergi bir itici güç bizi harekete geçirmiş, gecelerimizi yorgun gözlerle sabah ettirmiştir… Sözün en öz hali bu…

Beydağ Cumhuriyet Anadolu Lisesi  yılında kurulmuş, İzmir’ in köklü okullarından biri. Böyle bir okulun her yıl en az bir okul dergisi çıkartması gerekirken, bu yılın ardında kalan 29 yıl içerisinde kaç okul dergisi çıkartılmıştır? Bu sorunun cevabını bildiğim ve aynı sorunun altında kendim de kalamamak adına harekete geçmeliydim. Okul tanıtımı için düşündüğüm kısa film ve bir türlü vazgeçemediğim kronik hastalığım haline gelmiş tiyatro çalışmamın yanına bunu da ekledim. Sancılı bir süreçti doğrusu, epey vakit harcadık öğrencilerimle. Gönüllü bir mesaiydi bizimki. Bütün bunları yazarken rahat olduğumu zannetmeyin, müthiş bir rahatsızlık
hissi var içimde. Ama duyurmak istiyorum bazı gerçekleri, hani şarkıda diyor ya : “Sussan olmuyor susmasan olmaz.” Tam anlamıyla böyle bir ikilem arasında kalıyor insan. Bu çalışmalar, daha organize ve daha çok kişinin taşın altına elini koyduğu bir çalışma olsa bu denli yorucu olmazdı, diye düşünüyorum. Neyse, dilim yine sivrilmeye mi başlıyor ne?

İstiyorum ki, birkaç öğrenciyle hazırladığım bu dergi bu okulun çatısı altındaki herkese bir örnek olsun. Bizimki deli cesaretiyle girişilmiş amatörce bir çalışma. Bu çalışma sırasında birçok okul dergisi inceledik, ilk tespitim şu oldu: okulların büyük bir çoğunluğu dergilerini profesyonel yazarların yazılarına, gazete haberlerine, internette dolaşan yazılara vs. ayırmışlar.
Kendi adıma bu yaklaşımı, yani kopyala yapıştır mantığını, bir okul dergisine yakıştıramadım. En önemsediğim konu da bu oldu; zaten bizi en çok zorlayan da, her şeyiyle bizim dergimiz olsun, düşüncesi değil miydi? Beydağ Cumhuriyet Anadolu Lisesi’ nin bu dergiden yana övünebileceği bir şey varsa o da bu dergideki tüm yazıların bize ait olmasıdır. Bu anlamda yazısı yayımlansın
veya yayımlanmasın bana yazısını teslim etmiş olan tüm öğrencilerime teşekkür ederim. Elimize yüzlerce diyebileceğim kadar yazı geldi, yazı ekibimle (Semanur CANLI, Şerife ÇAKAKOLUK, Ahmet ÇAMCI) hummalı bir çalışma içerisine girerek dergide yayımlanabilecek yazıları seçtik. Uzun bir okuma süreciydi bu. Tabi gelen metinlerin kağıt üzerinden dijital ortama aktarılması
sürecinin de ne kadar yorucu olduğunu… Neyse… Yordum seni galiba. Bunca çabanın, yorgunluğun ardından sitem ya da övgü yüklü cümleleri bize çok görme. Derginin ismini ile ilgili çalışma yaparken bir sürü ismin arasından PUSULA’ yı daha yakın
hissettim vermek istediğim mesaja, çünkü ünlü şair Fazıl Hüsnü DAĞLARCA’ nın: “Sanat bir saat gibi içinde bulunduğumuz zamanı, bir pusula gibi gideceğimiz yönü göstermelidir.” sözünün doğruluğuna sonuna kadar inanıyorum. Elindeki derginin gerçek bir PUSULA gibi sana yön göstermesi, senin yolunu aydınlatması ve seni harekete geçirmesi dileğiyle… Son olarak, PUSULA’ nın eline geçmesini sağlayan herkese teşekkür ediyorum.

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni
Haluk SEYİT

1

2 OKUL DERGİSİ Tarih: 10 Haziran Sahibi: Hacı Sevim Yıldız-5 Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi Adına: Mevlüt YAVUZ ve Nurel KÖKSAL Yayın Koordinatörü: Nural COŞKUN İnceleme Kurulu: Bayram Maksut HEPGÜVEN (Okul Müdürü) İletişim Adresi: Karalar Mah. Çavuşköy Yolu Cad. Sevim Yıldız Kampüsü Sitesi 5. Blok No 12/5 İnegöl / Bursa Tel: Fax: Web Sitemiz: funduszeue.info (Bu dergi Hacı Sevim Yıldız- 5 Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okul Dergisi ekibi yayın organıdır. Düzensiz aralıklarla yayınlanır. İLK SÖZ Dergimizin 1. sayısı bu Her güzel çalışmada olduğu gibi bu çalışmaya da alın teri akıtıldı, emek harcandı. Çalışmalar başladığı zaman var olan heyecanımız, dergi çıkarılana kadar devam etti. Dergimizin adını "" koyduk. Yazılarımızla, şiirlerimizle, çizimlerimizle vb. çalışmalarla sizlere ulaşabilmek için dergimizin ilk sayısını çıkardık ve devamı gelecek "Biz kim miyiz?" Biz, Hacı Sevim Yıldız-5 Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi öğrencileri ve öğretmenleriyiz. Okulumuzun bünyesinde bir dergi çıkarmak için kolları sıvadık. Okulumuzun idari kadrosunun, öğretmenlerimiz ve arkadaşlarımızın yardımlarıyla sonunda "" adlı dergimizin 1. sayısını çıkarttık. Gururluyuz. Diğer sayılarımızda buluşmak üzere

3 İstiklâl Marşı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY

4 İçindekiler İlçe Milli Eğitim Müdürü Yazısı Okul Müdürü Yazısı Okulumuzun Tarihçesi Şehitlerimizi Anma Ulusal Günler ve Bayramlar Okulumuzdan Haberler Alan ve Dal Tanıtımlarımız Okulumuzdan Haberler Karikatür Sportif Başarılarımız Aileler Buluşuyor Projesi Aziz SANCAR CV Hazırlama Dergi Ekibimiz F Klavye HSY-5 Ailesi Okulumuzdan Kareler Öğrencilerimizin Resim Çalışmaları

5 İlçe Milli Eğitim Müdürümüz Geleceğimizin teminatı olan gençlerimizin ilgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirecek, gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlanmasında ve Ülkemizin kalkınmasında en önemli unsur haline gelmesinde Mesleki Eğitimin önemi çok büyüktür. Geçmişten günümüze Dünya da söz sahibi olan ülkelerin ekonomilerinin güçlü olduğunu görmekteyiz. Ekonomileri güçlü ülkelerin dünyada söz sahibi olmaları, nitelikli insan gücünü yetiştirmede eğitimin özellikle de mesleki teknik eğitimin üstlendiği rolü yüzyılın teknolojisi ile bütünleştirmesinden kaynaklanmaktadır. Mesleki ve teknik eğitim en genel anlamda, bireysel ve toplumsal yaşam için zorunlu olan bir mesleğin gerektirdiği bilgi, beceri, tavır ve meslek alışkanlıkları kazandırarak bireyi zihinsel, duygusal, sosyal, ekonomik ve kişisel yönleriyle dengeli biçimde geliştirme sürecidir. Ülkelerin gelişmesinde ve kalkınmasında sanayileşmenin temel unsuru olan bilgi, beceri ve iş alışkanlıklarına sahip yüksek verimi gerçekleştirecek kalifiye insan gücünün yetiştirilmesi gerekmektedir. Kalifiye elemanların bilgi ve becerisi, ekonomik başarının temelidir. Meslek eğitimi özellikle iki amaca yöneliktir. Bir tarafta genç insanlara başarılı bir meslek yolu hazırlamak, diğer yandan ekonomiye vasıflı eleman yetiştirmektir. Günümüzde, hızlı teknolojik değişme ve dünya düzeyindeki yapılaşma değişiminde Mesleki Teknik Eğitimin öneminin çok büyük olduğu herkes tarafından bilinen ve söylenen gerçektir. Bu gerçekten hareketle ilçemizin de sanayi ve mobilya şehri olduğu dikkate alındığında, ilçemizde de Mesleki ve Teknik eğitime daha da ağırlık verilmesi hem işverenlerin ihtiyaç duydukları nitelikte personel istihdam etmeleri, hem de bu okulları bitiren öğrencilerimizin rahatlıkla iş sahibi olmaları yönünden önem arz etmektedir. İlçemizde hayırsever iş adamı Sayın Mehmet YILDIZ bey de bu durumun farkında olarak Hacı Sevim Yıldız Mesleki Eğitim Kampusunu ilçemiz eğitimine kazandırmak suretiyle çok hayırlı bir yatırımda bulunmuştur. Bu vesileyle kendisine teşekkür ediyoruz. Eğitim Kampusundaki okullarımızda öğrencilerimizin istifade edebileceği her türlü imkân sağlanmaktadır. Hem okulların fiziki kapasitesi yönünden hem de donatım ve teçhizat yönünden en iyi imkânlara sahip olunması yönünde büyük çabalar gösterilmektedir. Amacımız, bütün öğrencilerimizin çağın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donanımlı yetişmelerini temin etmektir. Bilgi ve yetenek yönünden iyi yetişmelerini arzu ettiğimiz öğrencilerimizin aynı zamanda ahlaki değerlerimiz açısından da iyi yetişmelerini önemsiyoruz. Çünkü bir milletin bütün fertlerinin, özellikle de genç neslin kendi değerlerini ve evrensel değerleri öğrenmesi, özümsemesi ve bütün bunları sosyal hayatta davranış haline dönüştürebilmesinin yegâne yolu, elbette ki eğitimdir. Öyle ise, evimizde ve okullarımızda verdiğimiz eğitimin temelini Değerlerimiz oluşturulmalıdır. Eğitimde ise en önemli referansımız, milli, manevi ve kültürel değerlerimiz olmalıdır. Bu vesileyle bu güzel Dergiyi hazırlayan idareci, öğretmen ve öğrencilerimizi tebrik ediyorum. Sevgili öğrencilerimizin Milli ve Manevi Değerlerimize bağlı, bilgili, kültürlü ve her açıdan donanımlı bir nesil olarak yetişmelerini temenni ediyorum. Fatih BİLİCAN İlçe Milli Eğitim Müdürü

6 Okul Müdürü Sevgili Okuyucular; Okulumuzdaki görevime yılında başladım. Bugün birlikte olduğumuz pek çok kişi ile yarın ayrı olacağız. Sürekli yeni insanlar ile tanışıyoruz. Zamanın değişmesiyle beraber mekanlar ve insanlar da değişir. Ancak hayatta değişmeyen, varlığını sürdüren vazgeçilmez unsurlar da vardır. Eğitim ve öğretimin gerekliliği değişmeyenlerin belki de başında gelir. Adeta soluduğumuz hava, içtiğimiz su kadar lüzumlu, vazgeçemeyeceğimiz olmazsa olmazlardandır. Eğitim ile beraber kazanılan birçok davranışlar insanı yüceltir, bir ışık gibi kendisini ve çevresini aydınlatır. Eğitim bir gönül işidir. Eğitimde emek, karşılıklı sevgi ve saygı olduğu sürece varılmak istenen hedefe ulaşılır. Sevgili gençler; Sizler, elinizdeki nimetin değerini ve öğrenmenin önemini kavrayarak; kendinize bir hedef belirlemelisiniz. Derslerde planlı ve programlı bir şekilde çalışarak, belirlediğiniz hedefe ulaşabileceğinizi unutmayın. Böylece hem kendi başarınızı arttırmış olur hem de sizden önce okulumuzun adını yükseklere taşıyan öğrenciler gibi okulumuzun başarısını arttırır, ailenize ve öğretmenlerinize de bu tatlı sevinci ve gururu yaşatırsınız. Sizler bizim geleceğimiz ve yarınlarımızsınız. Sizleri çok seviyoruz. Değerli veliler; Çocuklar ülkemizin yarınlarıdır. Bu nedenle sadece kendi çocuklarımıza değil tüm çocuklara karşı sorumlusunuz. Anne ve baba olarak sizin de yapmanız gereken tüm okul hayatı boyunca onlara destek olmaktır. Onların ufuklarını açın. Sadece öğrenirken, öğrenciyken değil, hayatı boyunca onlardan desteğinizi esirgemeyin. Bayram Maksut HEPGÜVEN Okul Müdürü

7 Okulumuzun Tarihçesi HACI SEVİM YILDIZ-5 MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ TARİHÇESİ Okulumuz İnegöl Ticaret Lisesi ismiyle yılında İnegöl Lisesi bahçesinde eski binasında (İshakpaşa İlkokulu Binası) Muhasebe ve Bankacılık bölümleri ile eğitim ve öğretimine başlamıştır. İlk mezunlarını yılında vermiştir. İlk olarak yılında sayılı yasa ile öğrencilerini işletmelere uygulama eğitimine göndermeye başlamıştır. Bu uygulama halen devam etmektedir yılında Döner Sermaye İşletmesi kurulmuş ve Avrupa Birliği Yasalarına uyum süreci içerisinde yılında kapatılmıştır Eğitim Öğretim yılında bakanlık kararıyla okul türü isminde değişiklik yapılarak İnegöl Ticaret Meslek lisesi olmuştur yılında Okullar Bölgesindeki İnegöl Ticaret Meslek Lisesi arsası üzerinde yeni binası tamamlanarak öğretim yılında 18 derslik, 1 fizik laboratuvarı, 1 daktilogarifi dersliği ve1 spor salonu ile eğitim-öğretimine başlamıştır Eğitim-Öğretim yılında bünyesinde Anadolu Ticaret Meslek Lisesi açılarak Anadolu Bilgi-İşlem ve Dış Ticaret bölümleri ile eğitim ve öğretimine başlamıştır. İlk mezunlarını öğretim yılı sonunda vermiştir yılında funduszeue.infoayar Laboratuvarı, yılında 2. Bilgisayar Laboratuvarı, yılında 3. Bilgisayar Laboratuvarı ve yılında 4. Bilgisayar Laboratuvarı açılmıştır. 17 Ağustos depreminde okulumuzda orta derecede hasır görmüş ve onarılıncaya kadar boşaltılarak yılları arasında 3 dönem eğitim ve öğretimini komşu okul Turgut Alp Anadolu Lisesi ile ikili öğretim yaparak sürdürmüştür yılı şubat ayında kendi binasına taşınmıştır yılı temmuz ayında gelen ek ödenek ile binanın eksik kalan onarımı yapılmıştır.

8 Okulumuzun Tarihçesi Eğitim-Öğretim yılından itibaren Anadolu Ticaret Meslek Lisesi bilgi-işlem bölüm kaldırarak, dış ticaret bölümü olarak devam etmiştir. İnegöl Ticaret Meslek Lisesinde öğretim yılından itibaren ticaret ve turizm öğretiminde yeniden yapılanma çerçevesinde yeni alan ve dallara göre kayıtlar yapılmış ve bu öğrenciler bilgisayar ve muhasebe alanında eğitim görmüştür öğretim yılında ortaöğretimde 4 yıl uygulamasına geçilmiş 4 yıla göre alan ve dallar uygulanmaktadır. Okulumuz öğretim yılında tam gün tam yıl uygulamasına, öğretim yılında ise tam gün tam yıl ve ikili eğitim uygulamasına geçmiştir. 01/05/ Tarihli Mesleki Eğitim Genel Müdürlüğünün, Meslek ve Teknik Ortaöğretimde okul çeşitliliğinin azaltılması genelgesi çerçevesinde okulumuzun adı Saime Sultan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olmuştur Eğitim Öğretim yılında ikili öğretimden normal öğretime geçmiştir öğretim yılında Mesleki Açık Öğretim Lisesi açılarak Muhasebe-Finansman Alanında Bilgisayarlı Muhasebe ve Dış Ticaret Dallarında yüz yüze eğitim verilmiştir. Hacı Sevim Yıldız Kampüsünün yeniden yapılandırılması çerçevesinde MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğünün 04/07/ tarih ve sayılı bakan onayı ile kapatılan Saime Sultan MTAL (Muhasebe ve Finansman) ve (Pazarlama ve Perakende) alanları ile devamı niteliğindeki yılında yeni açılan Okulumuz Hacı Sevim Yıldız-5 MTAL oluşturmuştur. Mesleki Açık Öğretim Lisesi de okul bünyesine alınmış olup Muhasebe-Finansman Alanında Bilgisayarlı Muhasebe ve Dış Ticaret Dallarında hafta içi saat arasında yüz yüze eğitim verilmektedir. Okulumuz 1 Müdür, 3 Müdür Yardımcısı, 26 Öğretmen ve 2 yardımcı hizmetli personeline sahiptir. Okulumuz, 1 kantin, 1 toplantı salonu, 2 Mesleki Atölye, 1 toplantı salonu ve 14 derslik sahiptir. Okulumuz iki alan ve dört dalla eğitim öğretimini sürdürmektedir. Muhasebe Finansman Alanında; Bilgisayarlı Muhasebe ve Dış Ticaret Ofis Hizmetleri Dalları, Pazarlama ve Perakende alanında; Satış Elemanlığı ve Sigortacılık dalları,

9 Şehitlerimizi Anma

10 Ulusal Günler ve Bayramlar

11 Alanlarımız ve Dallarımız Okulumuz iki alan ve dört dalla eğitim öğretimini sürdürmektedir. Muhasebe Finansman Alanında; Bilgisayarlı Muhasebe ve Dış Ticaret Ofis Hizmetleri Dalları, Pazarlama ve Perakende alanında; Satış Elemanlığı ve Sigortacılık dalları, MUHASEBE FİNANSMAN ALANI Muhasebecilik mesleğinin gerektirdiği, ticari işletmelerin faaliyetlerine ait belgelerin tasnif, kayıt, dosyalama ve arşivleme işlemlerini bilgisayar ortamında yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Bilgisayarlı muhasebe elemanlığı mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. İstihdam Alanları: Muhasebe ve Finansman alanından mezun olan öğrenciler, seçtikleri dal/meslekte kazandıkları yeterlikler doğrultusunda; - Finans, muhasebe ve dış ticaret gibi ticari faaliyeti olan her türdeki kurum/kuruluşlar, - Muhasebe, muhasebe ve mali müşavirlik, yeminli mali müşavirlikler, - Şirket ve işletmelerin muhasebe birimleri vb. yerlerde çalışabilirler. MUHASEBENİN ÖNEMİ Muhasebe bizlere ölçülü davranmayı, yanlıştan korkmayı, belgeye dayanmayı aklını kullanmayı duygusallığa kapılmamayı ve gerçekçi, düzenli, dengeli, tutarlı olmayı öğretmektedir. İşletmede bir dönem içerisindeki mali hareketlere ilişkin bilgilerin ilgili defterlere kayıt edilmesi ve yılsonunda işletmenin varlıkları, varlıkların elde edildiği kaynaklar ve işletmenin kar veya zarar etmesinin kontrol etmek, işletme sahibine ve ilgili kişilerin yararına bilgi sunan çalışmalardır. İşletmelerin artan sayısı, üretimin pazarlarının eskisi kadar ve çabuk elde edilebilirliğinin olanaklarını ortadan kaldırıyor. Bu durum üretilen her ürünün daha kaliteli ve daha düşük maliyetler seviyesinde üretimini zorunlu hale getiriyor. Rekabet şansını bu noktada zorluyor. Üretimin yapılmasında geçmişte önemsenmeyen, bir maliyet unsuru olarak görülmeyen, doğa kirliliği, çevresel dengenin bozulmasına karşı toplumsal tepkiler bu noktada işletmeleri maliyete katılmaya zorluyor. İşte tam bu noktada, çağın önemi içerisinde, maliyet faktörünün öneminin arttığı günümüzde, muhasebenin, muhasebecilik mesleğinin verdiği sonuçların analizine ve denetlenmesine dayanıyor. Muhasebenin önemine sırt çevirmenin, bir toplum için gelecekte büyük sıkıntılar doğuracağı bu günden görülüyor. Ülkemizde faaliyet gösteren tüm iş kollarının ortak ihtiyacı olan ve yasal zorunluluk taşıyan muhasebe ve finansman alanında gerçekleştirilecek sistemli bir eğitimin ülkemiz için büyük önemi vardır. Özellikle kamu gelirlerinin belirlenmesi, iş gücü ve istihdamın şekillenmesi, işletmelerin genel durum analizleri, ekonomik ve teknolojik gelişmeler, finans sektörünün çeşitlenmesi vb. gelişmeler muhasebe ve finans sektörünün önemini artırmaktadır. Ülkemizde işletmelerin hızla değişim göstermesine paralel olarak daha kurumsal ve rekabetçi bir yapıda sektörde yer almaları için mali ve finansal yapılarının daha güçlü hâle gelmesi gerekmektedir. Tüm sektörlerin gelişimine paralel olarak tüm sektörlerin ihtiyaç duyduğu muhasebe ve finansman sektörü de değişim göstermekte ve bu alanda yetişmiş nitelikli meslek elemanlarına ihtiyaç duyulmaktadır. Günümüz rekabet koşullarında bilginin önemi her geçen gün artmaktadır. Muhasebe ve finans alanında, bilgi ve becerilerle donatılmış bireyler yetiştirmek ilgili sektörlerin gereksinim duyduğu iş gücünün sağlanması açısından önem arz etmektedir. Muhasebe ve finans mesleği önemli bir kariyer hedefi olarak görülmekte ve gelecekteki önemini korumaktadır. Ekonomik olaylar geliştikçe bu mesleklerin fonksiyonları da gelişmekte, değişmekte ve artmaktadır. Bu gelişmelere paralel olarak günümüzde bu mesleklerden beklenen hizmetler şu şekilde sırlanabilir; Yönetim muhasebesi, denetçilik, bağımsız dış denetim, bütçeleme, risk yönetimi, yönetim danışmanlığı, vergi danışmanlığı (vergi planlaması, vergileme sorunları), ekonomik ihtilaf ve davalarda araştırma, bilirkişilik, değerleme ve derecelendirme işlemleri.

12 Alanlarımız ve Dallarımız PAZARLAMA VE PERAKENDE ALANI ALANIN AMACI: Pazarlama, ürünün üretim öncesinden başlayıp satışı ve satış sonrası faaliyetlerini içine alan geniş kapsamlı bir işletme faaliyetidir. Genelde tüm gelişmekte olan ülkelerde olduğu gibi Türkiye de de işletmeler pazarlamaya önem vermemiş, onun yerine daha çok üretimle ilgilenmişlerdir. Ancak son zamanlarda bu durum değişmekte olup büyük işletmeler yavaş yavaş modern pazarlama tekniklerini uygulamaya başlamıştır. Gelecekte ayakta kalabilecek ve faaliyetini sürdürebilecek işletmeler pazarlama ve perakende satış ağını iyi kurabilen işletmeler olacaktır. Bu da yeterli eğitim almış elemanlarla olacağından, bu alanda büyük bir istihdam oluşmaktadır. Her işletme pazarlama yapacağı için, bu alanda eğitim görmüş elemanların iş imkânı oldukça fazladır. Pazarlama ve Perakende alanında; pazarlama ve perakende uygulamalarında yer alan meslek elemanlarını sektörün ihtiyaçları, bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda gerekli olan meslekî yeterlikleri kazanmış, nitelikli kişiler olarak yetiştirmek amaçlanmaktadır. 1-SATIŞ ELEMANI Tanımı İş organizasyonu yapan, satış öncesi hazırlık yapan, müşterilerle görüşerek satış işlemlerini takip eden, satış sonrası işlemleri kontrol eden, bir sonraki güne hazırlık yapan, nitelikli kişidir. 2-SİGORTACI Tanımı Mal, can ve diğer sigorta edilebilir riskleri belirleyip sigorta poliçesi üreten, hasar takip işlemleri yapabilen, sorumlu nitelikli kişidir.

13kullanmaktır. ÇALIŞMA ORTAMI VE KOŞULLARI Bu mesleklerde çalışan kişiler işletmenin faaliyet gösterdiği çeşitli bölgelerde bulunan ofislerde sabit, açık mekânlarda aktif olarak çalışabilecekleri gibi bölgeler arası seyahatlerde otomobil kullanmaları gerekmektedir. Çalışma ortamında sürekli insanlarla diyalog hâlinde olacaklarından, insan sevgisi, diyalog, hoşgörü ve sabırlı olmak gibi kişilik özelliklerine sahip olunması gerekir, ayrıca bilgisayar, faks, telefon gibi araçları kullanabilmelidirler. ÇALIŞMA ALANLARI VE İŞ BULMA OLANAKLARI Bu meslek görevlileri hem kamu sektöründe hem özel sektörde iş bulabilirler. Özellikle özel sektörde iş alanı daha geniştir. Seyahati gerektiren işlerde sürücü belgeli erkek elamanlar daha avantajlı durumda olup, ofis ortamında yabancı dil bilen, bilgisayar kullanabilen bayan elamanlar tercih sebebidir. MESLEK EĞİTİMİNİN VERİLDİĞİ YERLER Meslek eğitimi lise düzeyinde Anadolu Ticaret Ve Ticaret Meslek Liselerinde verilmektedir. Bu okullardan mezun olanlar Meslek yüksekokullarının ilgili bölümlerine YÖK ün uygulamaları devam ettiği sürece sınavsız geçiş yaparak ön lisans düzeyinde eğitim alırlar. Ön lisans programını tamamlayanlar ÖSYM tarafından yapılan Dikey Geçiş Sınavı nda başarılı oldukları takdirde alanları ile ilgili lisans programlarına geçebilirler.. Katsayı sıkıntısı da çözümlendiği için lise eğitiminden sonra ÖSYM nin yapacağı sınav neticesinde başarılı olanlar lisans düzeyinde eğitim de alabilirler.

14 Okulumuzdan Haberler Kampüs turnuvalarında başarı gösteren öğrencilerimiz kupalarını aldılar. Başarılarından dolayı öğrencilerimizi ve öğretmenlerimizi tebrik ederiz. Öğrencilerimizin organize ettiği HSY-5 ailesi iftar programımız. Katılım gösterenlere teşekkür ederiz.

15 Okulumuzdan Haberler Ramazan dolayısıyla okulumuz bünyesinde hazırlanan erzak paketlerimiz, ihtiyaç sahibi ailelere yine öğrencilerimiz elleriyle dağıtıldı. Gençlerimizin ve aziz milletimizin 19 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı kutlu olsun. Başta Büyük Önderimiz Gazi Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere tüm şehit ve gazilerimizi saygıyla anıyoruz. Bizde okulumuzda gerçekleştirdiğimiz programla şehit ve gazilerimizi saygıyla andık. Bursa İtfaiyesi tarafından okulumuz öğrenci ve öğretmenlerine yönelik temel yangın eğitimi verildi. Eğitim sonunda yangın tatbikatı gerçekleştirildi.

16 Okulumuzdan Haberler 21 Nisan da gerçekleştirdiğimiz veli toplantısı. Katılım gösteren velilerimize teşekkür ederiz. HSY-5 ailesi olarak çok sayıda öğrencinin katılımı ile 18 Nisan da Ankara Anıtkabir gezisi gerçekleştirdik.

17 Okulumuzdan Haberler Ayın değeri "SEVGİ" Bu çerçevede yaptığımız etkinlikle gençlerimizi çocuklarımızla buluşturduk. Kitap okuduk, oyun oynadık, sohbet ettik. Hepimiz çok eğlendik. Dünyada paylaştıkça azalmayan tek şey: SEVGİ. Nevin VAROL öğretmenimize emekleri için çok teşekkür ederiz Okulumuz Rehber Öğretmenimiz ve öğrencilerimizle Dipsizgöl Ortaokulunu ziyaret ederek Öğrencilere alan tanıtımını gerçekleştirdik. Okul Müdürü Fevzi Yıldırım a, öğretmen ve personele konukseverliklerinden dolayı teşekkür ediyoruz.

18 Okulumuzdan Haberler Nevruz Bayramı, Türk milletinin sahip olduğu ve nesilden nesile aktarılarak günümüze kadar yaşattığı önemli kültür değerlerinden biridir. Bereketin, beklentilerin, huzurun ve mutluluğun başlangıcı olan Nevruz Bayramınız kutlu olsun. Okulumuzda Nevruz Bayramı etkinliklerinden kareler Organizasyonda emeği geçen öğrenci ve öğretmenlerimize çok teşekkür ederiz. Öğrencilerimiz okul girişine "VATAN SEVGİSİ" konulu pano çalışması yaptılar. Bu güzel çalışma için kendilerini tebrik ediyoruz. Emeği geçenler: İlker Kardaş Kader Kaymaz, Selin Küçükaltun, Nursena Başkent, Eslem Ferik, Şükriye Torun

19 Okulumuzdan Haberler Okulumuz ve Sınıf öğrencileri ilçemizde düzenlenen "Üniversite Ve Mesleki Tanıtım Günleri" kapsamında mali SMMM Seçil Sülek Güntaş ve Ulviye Uysal&#;ın "Mesleki Gelişimde Olmazsa Olmazlar" isimli seminer çalışmasına katıldı. Ardından üniversitelerin ve mesleklerin bulunduğu standları ziyaret ederek üniversiteler ve bölümleri hakkında detaylı bilgi aldılar. Organizasyonda büyük emeği olan Baha öğretmenimize, meslekle ilgili tecrübelerini öğrencilerimize aktaran Seçil Sülek Güntaş ve Ulviye Uysal&#;a çok teşekkür ederiz. Türk ve dünya tarihine damga vurmuş en önemli olaylar arasında yer alan 18 Mart Çanakkale Zaferi, bir milletin birlik ve beraberlik içinde verdiği şanlı mücadelenin unutulmaz hatırası olmak bakımından insanlık tarihinde eşine az rastlanır bir kahramanlık destanıdır. Zaferimiz kutlu olsun

20 Okulumuzdan Haberler Turgut Alp Anadolu Lisesini mağlup eden futsal takımımız yarı finale yükseldi. 12 Mart İstiklal Marşı nın kabulü ve Mehmet Akif Ersoy u anma günü münasebetiyle okulumuzda program düzenlendi. Milletimiz kendisine armağan edilen İstiklal Marşı nı daima kalbinde hissedecek, her zaman ve her yerde coşkuyla, gururla söyleyecek, bağımsızlığından, vatanın bölünmez bütünlüğünden ve bayrak sevgisinden asla vazgeçmeyecektir. Bu duygu ve düşüncelerle İstiklal Marşımızın kabulünün Yıldönümünü kutluyoruz. 8 Mart Dünya Kadınlar Günü, saygıdeğer Türk ve Dünya kadınlarına sağlık ve mutluluk getirsin. Kadınlar Günü&#;nüz kutlu olsun. Bizde HSY-5 ailesi olarak kadınlar gününü kutladık

21 Okulumuzdan Haberler Öğrenci Meclisimizden kalpleri ısıtan bir hareket daha geldi. Ertuğrulgazi Ortaokulunun okuma kitabı ihtiyacını karşılayan öğrenci meclisimiz okuldaki öğrencilerle ve öğretmenlerle keyifli vakit geçirip sohbet etti. Bu duyarlılıklarından dolayı öğrencilerimize teşekkür ederiz. &#;Namağlup Lider&#; rakip tanımıyor! Futsal takımımız çeyrek finalde

22 Okulumuzdan Haberler Öğrenci Meclis Başkanımız ve Öğretmenlerimizin düzenlediği "Resim, şiir ve kompozisyon" yarışmalarımızın birincileri ödüllerine kavuştu. Aile ve toplum konulu resim şiir ve kompozisyon yazan öğrencilerimiz ailenin toplumdaki yeri ve önemine vurgu yaptı. Kompozisyon dalında; Kevser Özcan Şiir dalında; Batuhan Demir Resim dalında; Semanur Göral ve Beyzanur Göral birinci olmuştur. Katılan tüm öğrencilerimize ve komisyon heyetine teşekkür ederiz. Hacı Sevim Yıldız-5 Ailesi İnegöl kitap günleri fuarında

23 Okulumuzdan Haberler İnegöl Belediyesi Okullar Arası Spor Festivali Oyunlarında, masa tenisi genç kızlar kategorisinde okulumuz gruptan çıkmayı başararak son 6 takıma kalmıştır. Öğrencilerimiz karnelerini aldılar ve yarı yıl tatiline başladılar. Öğrencilerimize sağlıklı ve huzur dolu bir yarıyıl tatili olmasını dileriz. Öğrencilerimizin bu tatil dönemini dinlenmenin yanı sıra kitap okuyarak, kültür, sanat ve spor aktiviteleriyle değerlendirerek geçirmesini tavsiye ediyoruz Meslektaşımız Merhum Beden Eğitimi Öğretmeni Murat Sorguç anısına İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ve İlçe Spor Müdürlüğümüzün destekleriyle yaptığımız funduszeue.infoı Sevim Yıldız Mesleki Eğitim Külliyesi Spor oyunları şenliğine Satranç branşıyla devam ediyoruz. Okulumuzun Sınıf öğrencilerinden Abdülsamed Aydın genç erkeklerde şampiyon olmuştur.

24 Okulumuzdan Haberler İnegöl Belediye Başkanımız Alper TABAN yapılan başarılı projelerden dolayı öğrencilerimizi davet edip tebrik etmişlerdir. Bizde Hacı Sevim Yıldız-5 M.T.A.L ailesi olarak Gökmen ve ekibini kutluyoruz. Temizlik ve hijyen konusunda başarı gösterip beyaz bayrak almayı hakeden okulumuzun bayrağı törenle asıldı. Öğrencilerimizden yine anlamlı bir proje sokak kedileri için minik evler

25 Okulumuzdan Haberler Öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz bütün projelerde aktif olarak çalışmaya devam ediyor Sıfır atık projesi kapsamında okulumuzda yapılan çalışmalardan bazı kareler Emeği geçenlere teşekkür ediyoruz. Sıfır Atık Nedir? Sıfır Atık ; israfın önlenmesini, kaynakların daha verimli kullanılmasını, oluşan atığın miktarının azaltılmasını, etkin toplama sisteminin kurulmasını, atıkların geri dönüştürülmesini kapsayan atık önleme yaklaşımı olarak tanımlanan bir hedeftir Mezunlarımızdan Sezgin Oruç a girişimcilik, motivasyon ve liderlik konulu seminerinden dolayı teşekkür ederiz. Okul Başkanımız ve aynı zamanda İlçe Öğrenci Meclis Başkanımız Gökmen Dede ve ekibi Belediye Başkanımız Alper Tabanı fikir öneri ve projelerini sunmak için ziyaret etmiştir.

26 Okulumuzdan Haberler Değerli öğrencilerimizin öğretmenlerine 24 Kasım Öğretmenler Günü Sürprizi. Çok şanslıyız ki sizin gibi özel öğrencilere sahibiz Özdilek AVM&#;nin Kampüs Okul Müdür ve Müdür yardımcılarına Öğretmenler Günü yemeğine katıldık. Avm Müdürü Halil İbrahim Demircan a bu güzel organizasyonundan dolayı çok teşekkür ediyor, Tüm Öğretmenlerimizin ÖĞRETMENLER GÜNÜNÜ kutluyoruz. İnegöl Gençlik Spor Müdürlüğü organizasyonu ile okullar arası Futsal turnuvasının ilk maçında okulumuz grubun güçlü rakiplerinden olan İnegöl Anadolu İmam Hatip Lisesini mağlup etmiştir. Öğrencilerimizi ve Muhammed Hocamızı tebrik ederiz. Şampiyonluk yolunda başarılar dileriz.

27 Okulumuzdan Haberler 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Kutlama EtkinliklerimizEmeği geçen öğrenci ve öğretmenlerimize teşekkür Hacı Sevim Yıldız 5 MTAL ailesi, öğrenci ve öğretmenler olarak doğa yürüyüşüne katıldık Türkiye Cumhuriyeti&#;nin kurucusu ve Kurtuluş Savaşı&#;nın önderi Gazi Mustafa Kemal Atatürk&#;ü; saygı ve minnetle anıyoruz. 10 Kasım Atatürk&#;ü anma programında emeği geçen öğrenci ve öğretmenlerimize teşekkür ediyoruz.

28 Okulumuzdan Haberler İlçe milli eğitim müdürlüğümüz ve Gençlik Spor İlçe Müdürlüğümüzün destekleriyle bu yıl funduszeue.info Merhum Beden Eğitimi Öğretmeni Murat Sorguç Anısına düzenlediğimiz Hacı Sevim Yıldız Mesleki Eğitim Külliyesi Spor Oyunları Şenliği Turnuvamızı Kros yarışlarıyla başlattık. Yarışma sonuçlarına göre okulumuz Genç erkekler Kategorisinde 2. Genç kızlar Kategorisinde 3. olmuştur. Ayrıca öğrencimiz Yunus Yandaş koşu birincisi olmuştur. Öğrencilerimizi ve emeği geçen öğretmenlerimizi tebrik ederiz. Hacı Sevim Yıldız Mesleki Eğitim Külliyesi Spor Oyunları Şenliği Turnuvasında öğrencimiz Zülal Ordu genç kızlarda şampiyon olmuştur. Öğrencilerimizi ve öğretmenlerimizi tebrik ederiz. Öğrencimiz Gökmen Dede İnegöl de ilçe temsilcisi seçilmiştir. Öğrencimizi başarısından dolayı kutluyoruz. Bursa seçimlerinde başarılar dileriz. Okul bahçesini güzelleştirme amaçlı yapılan çalışmada öğrencilerimiz duvarları boyama çalışması yapmıştır. Emeği geçen öğrenci ve öğretmenlerimize teşekkür ederiz.

29 Karikatür

30 Sportif Başarılarımız Okulumuz futsal takımı sezona oldukça iddialı başladı. İl müsabakalarında çeyrek finale kadar yükselerek çeyrek finalde müsabakalara veda etmiştir. İnegöl belediyesi okullar arası spor şenliğinde dereceye giren futsal takımımız 3. lük maçında spor lisesi ile mücadele etmiş ve turnuvayı 4. Olarak tamamlamıştır. Murat Sorguç anısına düzenlenen Hacı Sevim Yıldız külliyesi spor oyunları Şenliği nde okulumuz birçok spor branşlarında derece almıştır. -Satrançta genç erkeklerden 10/B sınıfı öğrencisi Abdulsamet AYDIN şampiyon olmuştur. -Masa tenisinde genç kızlarda 10/B sınıfından Zülal ORDU şampiyon olmayı başararak altın madalyaya ulaşmıştır. Atletizm -Atletizmde kros müsabakasında okulumuz genç erkeklerde ikinci, genç kızlarda üçüncü olmuştur. Ferdi olarak 10/A sınıfı öğrencilerimizden Yunus YANDAŞ 1. olarak altın madalyaya ulaştı.

31 Sportif Başarılarımız -Voleybol genç kızlarda okulumuz 2. lik kupasını kaldırdı. -Bocce de genç kızlarda okulumuz 3. Oldu. -Bilek güreşinde okulumuz öğrencilerinden Bilal BAĞAÇ genç erkekler 2. si Esra AKSAYEK, yine genç kızlar 2. si olmuştur. -Dart müsabakasında okulumuz öğrencilerinden Yusuf NARMANLI genç erkekler 3. sü, Beyzanur YAŞA genç kızlar kategorisinde 3. Olmuştur.

32 Sportif Başarılarımız Böylelikle dolu dolu bir sezona imza attık. Emek veren tüm öğrenci ve sporcularımızı tebrik eder, başarılarının devamını dileriz.

33 Meslek Liseliler Ailelerle Buluşuyor MESLEK LİSELİLER AİLELERLE BULUŞUYOR Öğrencilerimizin sahip oldukları millî, manevî, ahlaki, insani ve kültürel değerleri geliştirmelerini, yardımlaşma, ihtiyaç sahibine yardım etme, kardeşlik, merhamet, vicdan, birlik ve beraberlik duygularının güçlendirilmesi, Hoşgörüye, saygıya sevgiye, mesleğe ve sanata duyarlı tutum ve davranışa sahip, başarılı bireyler olarak yetişmeleri hedefleriyle gerçekleştirdiğimiz Meslek liseliler Ailelerle Buluşuyor projemizi başarıyla tamamladık. ÖĞRETMENLERİMİZİ VE ÖĞRENCİLERİMİZİ KUTLARIZ

34 Meslek Liseliler Ailelerle Buluşuyor

35 AZİZ SANCAR Aziz Sancar&#;ın Başarı Hikayesi yılında Mardin in savur ilçesinde dünyaya geldi. Okumayı ve yazmayı bilmeyen ancak eğitimine önem veren 8 çocuklu bir anne ve babanın çocuğu olarak, ilk ve orta öğretimim Mardin&#;in savur ilçesinde tamamladı. Aziz Sancar ın Başarı hikayesi İstanbul üniversitesi tıp fakültesi bölümünden mezun olmasıyla başlamıştır. Doğduğu ilçe Savur da iki sene doktor olarak çalıştı. Amerika Birleşik Devletleri, Dallas Teksas üniversitesinde doktora çalışmasını yaptı yılında moleküler biyoloji alanında, DNA onarımı üzerine yaptığı doktorasını tamamladı. Yale üniversitesindeki doçentlik tezini DNA üzerine yapmıştır yılında biyokimya ve biyofizik alanlarında çalıştı. Burada da DNA onarımı, hücrenin dizilimi, kanser tedavisinin ve biyolojik saat üzerinde çalışmalar yaptı yılında Nobel kimya Ödülü nü 3 bilim insanı ile beraber kazandı. Nobel kimya Ödülü nü kazanan diğer isimler ise İsveç ülkesinden Thomas Lindahl ve Amerika Birleşik Devletlerinden Paul l. Modrich oldu. Aziz Sancar, Orhan Pamuk tan sonra ki Nobel ödülü almayı hak eden ikinci Türk oldu. Bu zamana kadar makale ve 33 kitabını yayınladı. Makalelerinden binlerce bilimsel alanlarda yararlanıldı. Amerikan ulusal bilimleri akademisine ve Türk bilimler akademisine üye oldu. North Carolina üniversitesinde tıp okulunda biyokimya ve biyofizik bölümlerini öğretim görevlilerinden Gwen Boles Aziz Sancar ile evlendi. Eşiyle beraber Amerika Birleşik Devletleri nde Carolina eyaletinde Türk evi isminde misafir evi kurdular. Hala Amerika Birleşik Devletleri nde North Carolina ve Chapel Hill de North Carolina üniversitesi tıp okulunda biyokimya ve biyofizik bölümlerinde öğretim üyeliği olarak görev yapmaktadır. Aziz Sancar, bilimde başarıya ulaşılması için çok çalışmanın, kararlılık ve azmin çok önemli olduğunun canlı örneğidir. Aldığı ödüller arasında bulunan ulusal bilimleri Vakfı nın başkanlık genç araştırmacılar ödülü yılında Amerikan Fotobiyolojı Birliği nin en büyük ve anlamlı ödülü yılında Türkiye bilimsel ve teknik araştırma kurumu TÜBİTAK yılında ödülü kazanmıştır. Aziz Sancar, Amerika Birleşik Devletleri ulusal bilimler akademisinde ilk Türk bilim insanı Amerikan üyesi olmuştur. Profesör Aziz Sancar, biyokimya alanında çok önemli buluşlar gerçekleştirmiştir. Aziz Sancar, yılında bilimsel niteliklerin ve insanların sağlığına yapmış olduğu katkılarından dolayı manidar ödülü Vehbi Koç Ödülü nü almayı hak etmiştir. Aziz Sancar&#;ın eşi Profesör Gwen ile birlikte senelerdir bir Türk evleri inşa projesini gerçekleştirmek isteyen Aziz Sancar aldığı Vehbi Koç ödülünden sonra bin dolarlık ödülünün tamamını Türkiye nin tanıtımı için harcadı. Aziz Sancar Nobel ödülünü ve madalya sertifikalarını Anıtkabir&#;e teslim etmiştir.

36 CV&#;nizde olması gereken çok önemli bilgisayar programları CV&#;nizde olması gereken çok önemli bilgisayar programları İnsan kaynakları uzmanları, sizin kendinizi geliştirdiğiniz süreçle yakından ilgilenir. Hangi okuldan mezun olduğunuz, mezuniyet dereceniz, edindiğiniz bilgi, beceri ve uzmanlık alanlarınızı birebir dikkatlice incelerler. Belli iş kollarına başvurmak için belli bilgisayar programlarına vakıf olmanız gerekir. Tabi CV de yer alan bilgisayar programları sizin çalışmak istediğiniz alana ve sektöre göre farklılık gösterebilir. Bunun içinde iş başvurusu yaptığınız sırada iş için gerekli şartları dikkate almanız ve hatta başvuracağınız alan ile alakası olmayan belli programlarında eklememeniz sizin için daha iyi olabilir. İşte, CV de bulunması gereken bilgisayar programları Microsoft Office Artık her şirketin olmazsa olmazlarından biri ofis programlarıdır. Hayatın her alanında kullanılan ofis programları, büyük ölçüde mobil ve tabletlerde de uyumlu şekle getirilmesi ile birlikte önemi daha da artmış bulunmaktadır. Microsoft ofis programının muhteşem üçlüsü; Word, Excel ve PowerPoint rahat kullanımı ile birlikte bir çokta uygulama içermektedir. Bu programların etkin bir şekilde kullanılabilirliği iş pratikliği, veri analizi, kayıt ve işlerin hızlı işleyişi anlamında büyük kolaylık tanımaktadır. Her alanda işe alımlarda işverenler, Office program bilgisini iyi derecede bilen kişiler ile çalışmayı tercih etmektedirler. Zaten bu üç program iş hayatının her alanında işinize yaradığı için etkin bir kullanıcıda olmak zorundasınız. Word Bir kelime işlemci programı olup metinsel işlemler yapılmaktadır. Word içinde çok çeşitli menüler mevcut. Word de kısaca; Word programı birçok işlemi otomatik olarak kendisi yapar. Örneğin yazılan bilgilere ait içindekiler, indeks, sayfa numaraları, dipnot bilgileri ve bunun gibi birçok işlemler kolayca hazırlanabilir. Yanlış yazılan bilgileri düzeltilebilir, yeni bilgiler eklenebilir veya silinebilir. Bir alan seçilebilir, seçilen alan silinebilir, kopyalanabilir ve yapıştırılarak yeni kopyaları elde edilebilir Çizim yapılabilir, grafik ve tablo oluşturulabilir Yazıda çeşitli yazı tipleri ve fontlar kullanılabilir Çeşitli sayfa görünümleri oluşturulabilir Kelimeler düzeltilebilir, eş anlamlıları bulunabilir, kelimeler toplu olarak değiştirilebilir Adres mektup birleştirilebilir, zarf üzeri ve etiket yazdırılabilir Excel Excel, Office programları arasında en önemli ve en çok kullanılan program olma özelliğine sahiptir. Bu program içinde birçok işi yapabilme imkânınız bulunmaktadır. Excel, her türlü veriyi (özellikle sayısal verileri) tablolar ya da listeler halinde tutma ve bu verilerle ilgili ihtiyaç duyacağınız tüm hesaplamaları ve analizleri yapma imkânı sunan bir uygulama programıdır. Excel ile, verilerle ilgili grafikler çizebilir, kolay ve hızlı bir şekilde raporlar, özetler hazırlayabilir, istenilen verilere ulaşabilir, sıralayabilir, sorgulayabilirsiniz. Elektronik Tablolama, Binlerce satırdan oluşan veriler kaydetme, bu veriler arasında her türlü işlemi formüller ve bağlantılar kurarak işlemler yapma, istenen veriye anında ulaşma ve verilerin her türlü grafiğini oluşturma, kolay veri girişi ve güncelleme işlemlerini Excel de kolayca yapmak mümkündür Excel programını bilebilirsiniz ama büyük firmalar için Excel programı yeterli gelmemektedir. Makro Excel yani ileri Excel i bilme şartı aramaktadır. Bugün Excel kullanıcısı olmak artık CV lerin olmazsa olmazlarındandır. Ancak ileri Excel bilgisine sahip iseniz işverenler için aranan adamsınız demektir. Excel bilmek bir program bilmek demek ise ileri Excel bilmek o işin CEO su olmak demektir. Çünkü İleri Excel bilerek hızlı analizler yapar ve bunları hızlı bir şekilde raporlarsınız. Bu sayede şirket yetkilileri hızlı kararlar almasını sağlayarak şirketin gelişimine katkı sağlarsınız.

37 Neden F Klavye Neden F Klavye Bugünlerde F klavye kullanımının devlet tarafından da desteklenmekte olduğunu biliyoruz. Fakat bize göre F klavyenin bir seçenek olarak değil, her yerde (özellikle kamu kurumlarında) zorunlu olarak kullanılmasını gerektiğini düşünüyoruz. Peki neden F klavye üzerinde bu kadar ısrar ediyoruz; Birincisi iki klavyeyi de kullanabilen biri olarak aradaki farkı çok iyi biliyoruz, F klavye ile on parmak yazmanın, Q klavye ile 2 parmak yazmaktan ne kadar avantajlı olduğunu kullanımda görüyoruz. İkincisini de ise herkes tarafından kabul görmüş F klavyenin avantajlarından size bahsetmeye çalışalım: İlk olarak F Klavye Türkçe ye uygun olarak hazırlanmıştır. Türkçe de en çok kullanılan harfler, klavyenin ortasına dizilmiş, daha az sıklıkla kullanılan harfler kullanım sıklığına göre kenarlara doğru dizilmişlerdir. Bu şekilde mümkün olan en yüksek yazma hızı sağlanmıştır. F klavyeyi ile 10 parmak yazabilmek ve klavyeye bakmadan yazabilmek mümkündür. Böylece kişinin daha az enerjiyle daha hızlı bir şekilde yazması sağlanacaktır. F Klavye ile on parmak yazmayı öğrenerek yazmaya harcadığınız zamanı azaltabilirsiniz. 2 bin kelimelik bir raporu Q klavye kullanan bir kişi yaklaşık 2 saatte, 10 parmak F klavye kullanabilen kişi yaklaşık 30 dakikada yazabilir. On parmakla bakmadan F klavye kullanma tekniği de her iki eli ve hatta her parmağı senkronize bir şekilde ayrı ayrı kullanmayı sağladığı için çocukların zekalarını artırmalarını sağlamaktadır. F Klavye ile on parmak yazmanın çok önemli bir avantajı daha vardır. Yazarken klavyeye bakmadığınız için düşünebilirsiniz. Türkçe ye uygun olmayan, hatta İngilizce ye bile uygun olmayan Q Klavye kullanmanın hiçbir avantajı yoktur. Kısacası F klavye Türkçe ye uygun olduğundan on parmak ile yazmak mümkündür. Böylece yazma rahatlığınızı ve hızınızı büyük ölçüde arttırmanızı sağlamaktadır.

38 HSY-5 Ailesi

39 Kadromuz

40 Kadromuz

41 Kadromuz

42 Kadromuz

43 Okulumuzdan Kareler

44 Okulumuzdan Kareler

45 Okulumuzdan Kareler

46 Okulumuzdan Kareler

47 ÖĞRENCİ ENLERİMİZ EN ÇOK KİTAP OKUYAN: SILA YAĞMUR KÖROĞLU-KEVSER ÖZCAN EN ÇOK FAALİYET ALAN: NEBİYE MUTLU- FUNDA YARİŞ EN SPORTİF: GÖKHAN TÜRK EN MERAKLI: ESRA BAL EN BEYFENDİ: YUSUF NARMANLI- ALPEREN KARA EN ÇALIŞKAN: EMİNE A. EMİRHAN G. EN FİLOZOF: ÇAĞDAŞ ENDES EN UYKUCU: EMİR AY EN OBUR: ÖZNUR ZEYBEK- MELİKE ŞAŞİOĞ EN RENKLİ: SANİYE KARDAŞ EN CİDDİ: SELİN KÜÇÜKALTUN EN HAYVANSEVER: MELİKE EN DERBEDER: İLKER ÇAVDAR EN KOMİK: BUĞRA ORAK EN SİNİRLİ: FURKAN ÇEVRİM EN AĞABEY: GÖKMEN DEDE EN HIRSLI: ESLEM FERİK EN ENGLİSH: CEMALCAN USLU EN GÜZEL SESLİ: KEVSER YAŞA EN MARJİNAL: MURAT CAN EN ÇOK ÖĞRETMENLER ODASINA GİREN: EMİRCAN DURGUT

48 Öğrencilerimizin Resim Çalışmaları SEMANUR GÖRAL (A)

49 ÖĞRETMEN ENLERİMİZ EN YÖNETİCİ: BAYRAM MAKSUT HEPGÜVEN EN MERAKLISI: VAHAP KARAAĞAÇ EN ENERJİK: BAHA SARDOHAN EN ŞAKACI: HASAN HÜSEYİN YILMAZ EN OTORİTER: SERKAN ALTUNER EN ATLETİK: ÖZCAN SERT EN EDEBİ: MEHMET KOCA EN ANLAYIŞLI: ENGİN BEDİR EN ÜSTAD: OSMAN BEŞER EN KARİZMA: İLKER KARDAŞ EN BAKIMLI: GÖNÜL SAVRAN EN SAKİN: NEVİN VAROL EN COOL: TUĞÇE ULU EN BONKÖR: FİGEN AYDIN EN SABIRLI: SEHER SAYCAN EN SEMPATİK: NURAL COŞKUN EN KRAL: NUREL KÖKSAL EN PSİKOLOG: TEMEL KOÇAK EN KURALCI: HÜSEYİN GÖRER EN ARKADAŞ CANLISI: MUHAMMET MACİT EN ÇOK ÖDEV VEREN: MEHMET ONUR ERENLER EN TATLI: NURHAN BEDİR EN ÖZLENEN: SÜLEYMAN DEMİR EN SERİ DERS ANLATAN: NECATİ MAT EN İÇTEN: HAMDİ ŞENGÜL

50 ÖĞRETMENLERİMİZİN EN ÇOK KULLANDIĞI SÖZCÜKLER OSMAN BEŞER: YAKIŞIKLI KIZIM, EVLAT İLKER KARDAŞ: KUMAŞ DEĞERİNİ DÜŞÜRME FİGEN AYDIN: SESİNİ KESERMİSİİİİN SEHER SAYCAN: SON SORU SERKAN ALTUNER: DİK OTUR ÖZCAN SERT: SANA CEZA 10 TANE ŞINAV ÇEKECEKSİN MUHAMMET MACİT: OTURMAK YOK HERKES BİR ŞEYLERLE İLGİLENSİN GÖNÜL SAVRAN: BENİ AZ ÇOK TANIMIŞSINIZDIR ZATEN NECATİ MAT: BURDAN BURAYA KADAR SORUMLUSUNUZ HAMDİ ŞENGÜL: SESSİZCE DİNLEYİN NUREL KÖKSAL: HİİİÇ YANIMA YAKLAŞMA, ÇIK ODADAN ÇIK TEMEL KOÇAK: HI HI HI HI HÜSEYİN GÖRER: MİKROPLAR FERHAT OYANIK: HOCAM KAÇ DAKİKAMIZ VAR? 60 DK. VAHAP KARAAĞAÇ: ARKADAŞLAR HASAN HÜSEYİN YILMAZ: SEFİLLER NURHAN BEDİR: BEN KENDİM İÇİN DEĞİL SİZİN İÇİN UĞRAŞIYORUM TUĞÇE ULU: YA NE ALAKASI VAAAAR MEHMET ONUR ERENLER: DYNET VAR MI GENÇLER MEHMET KOCA: YAZILINIZI PUNTO DAR KENAR VE ALABİLDİĞİNCE SORU SIĞDIRARAK HAZIRLADIM

51 Dergi Ekibimiz FUNDA YARİŞ NEBİYE MUTLU İBRAHİM ERKOÇ SENA İNCEBAY İSMAİL SARI MELİKE ŞAŞİOĞ MELİH TİTİZ KERİM TURAN SENA NUR YAMAN MECİT CAN HORASAN

1

2

3 Okul Müdürünün Önsözü Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız,artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir.güçlü ekonomik ve sosyal yapı,güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadıfunduszeue.infoşen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz,daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma,sosyal faaliyetler,alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Çağa uyum sağlamış,çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz,geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetiştirip,düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Çakırhöyük ortaokulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilköğretim mezunu öğrenciler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetişfunduszeue.info ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Çakırhöyük Ortaokulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış,varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş

4 kişilik bir kurul tarafından yapılmıştıfunduszeue.info sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmişfunduszeue.info süreçte okulun amaçları,hedefleri,hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler,eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuşfunduszeue.infobilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdıfunduszeue.infouzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir funduszeue.infojik Plan&#;da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz,plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Çakırhöyük Ortaokulu Stratejik Planı ( ) da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen,öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

5 Stratejik Planın Amacı Bu stratejik plan dokümanı,okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak,eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuşfunduszeue.infoşlara sorular sorulmuş elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuşfunduszeue.info bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye

6 yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; funduszeue.info var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, funduszeue.info içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, funduszeue.infor kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. funduszeue.infojik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. funduszeue.infoere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. funduszeue.infoetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. funduszeue.infoetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. funduszeue.infoji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. funduszeue.info çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye,tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. funduszeue.infoti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar funduszeue.infoti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

7 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU S /N Adı ve Soyad Görevi 1 AYDIN DEMİR OKUL MÜDÜRÜ 2 BEKİR GÜRER MÜDÜR YARDIMCISI 3 ABDULKADİR YÜCEL OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI OKUL AİLE BİRLİĞİ 4 BAKİ KORKMAZ BAŞKAN YARDIMCISI 5 ABUZER AVCI ÖĞRETMEN STRATEJİ PLANLAMA EKİBİ S /N Ad Soyad Görevi 1 BEKİR GÜRER MÜDÜR YARDIMCISI 2 EMİNE YAĞCI ÖĞRETMEN 3 ADNAN TURGUT ÖĞRETMEN 4 BURHAN GÜNDOĞDU ÖĞRETMEN 5 DERYA ÜÇTAŞ ÖĞRETMEN 6 AYSUN KAYA ÖĞRETMEN Tarihi Gelişim Okulumuz ismini beldemizin adı olan Çakırhüyük&#;ten almıştıfunduszeue.infouzun yılında Eğitim-Öğretime başladığı ifade funduszeue.infoiz köprübaşı mevkiinde 3 yıllık olarak eğitim hayatına atılarak okulumuz Cumhuriyetimizle yaşıt köklü bir temele sahiptir.şu an mustakil ilköğretim okullu bulunan bir çok köy ve beldede okulumuza öğrenciler kendi imkanlarıyla gelmiş ve beldemiz adeta bir merkezi haline gelmişfunduszeue.infouz yıllar sonra Cüce

8 lakabıyla bilinen muhtarın döneminde şu an bilinen mekana taşınmış ve L şeklinde bir bina ve iki lojmanıyla eğitim hayatına devam etmiştir. Şuan ana bina olarak 2 katlı bina yılında hizmete girmiş ve binanın tek derslikli kuzey batısında bir binayla beraber eğitim öğretim sürdürülmüştür yılında şuan ek bina olarak kullandığımız 4 derslikli bina, spor odası, erkek öğrenci wc si ve anasınıfı wc si hizmete girmiştir. ek bina yapımıyla beraber tek derslikli bina da yıkılırak yeri okul bahçesi olarak kullanılmaya başlanmıştır dan itibaren ana binamız ve ek binamızla beraber okulumuz şu an ki şeklini almıştıfunduszeue.infouz Şimdiye kadar tespit edebildiğimiz 8 müdür görev yapmıştır/12/ tarihinden itibaren Aydın DEMİR Müdür olarak görev yapmaktadır. Mevcut Durum Çakırhöyük Ortaokulu olarak mevcut durum analizini yaparken MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının belirlemiş olduğu kademeleri gerçekleştirdik. Okulumuz, yılında stratejik planını oluşturmuş, yılında yapılan mevcut durum analizi ile vizyon ve misyon ifadelerinin bilimsel temeller üzerinde revize edilmesiyle, stratejik planını güncellemiş ve süreçlerini oluşturmuştur. Yapılan mevzuat analizi sonucu doğrultusunda üniversitelerin mesleki ve teknik bölümlerine öğrenci kazandırmak ve işletmelere, programlar çerçevesinde mesleki yeterlilikte uygulama öğrencisi göndermek ve dolaylı olarak mezunların istihdamını sağlamak öncelikli yükümlülüklerimiz olarak belirlenmiştir. OKUL / KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü Çakırhöyük Ortaokulu Ortaokul Okul / Kurum Okul Kurum

9 Kurum Kodu Kurum Statüsü Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğrenci Sayısı Kamu Yönetici 2 Öğretmen 14 Memur 1 Hizmetli 3 Özel Öğretim Şekli Okulun Hizmete Giriş Tarihi Normal OKUL / KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Telefon Fax Okul / Kurum Web Adresi Okul / Kurum Mail Adresi Kurum Adresi Kurum / Okul Müdürü Müdür Yardımcısı @funduszeue.info Mahalle yeşilova mah. Cadde / Sokak Posta Kodu İlçe İl AYDIN DEMİR BEKİR GÜRER BESNİ ADIYAMAN İkili

10

11 PERSONELİN ÜNVANLARA GÖRE DAĞILIMI Ünvan Asil Vekil Topla m Okul Müdürü Müdür Baş Yardımcısı Müdür Yardımcısı Öğretmen Kadrolu Öğretmen Ücretli Memur Hizmetli Teknisyen Bekçi Geçici Personel Aşçı Hemşire Kaloriferci VHKİ Şoför Toplam OKULDAKİ GÜNDÜZ VE YATILI ÖĞRENCİ BİLGİLERİ (SAYISAL) Kurum Adı Kurum Türü Çakırhöyük Ortaokulu Ortaokul Gündüz lü Yat ılı Taşım alı Oku l Öncesi Açık Mesleki Lisesi Topla m

12 Erkek Kız Toplam

13 Branşlara Göre Personel Dağılımı S /N Branşlar Beden Eğitimi Bilişim Teknolojileri Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Fen ve Teknoloji Görsel Sanatlar/ Resim İlköğretim Matematik Öğretm en Durumu Eğitim Düzeyi Asil Diğer Önlisans Lisans Y. Lisans Doktora Matematik Müzik Özel Eğitim Rehber Öğretmen Coğrafya Teknoloji ve Tasarım Türkçe Toplam Genel Toplam 14 14

14 İDARİ PERSONEL S /N Ad Soyad Görevi 1 AYDIN DEMİR Kurum / Okul Müdürü 2 BEKİR GÜRER Müdür Yardımcısı

15 KURUL VE KOMİSYONLAR S Kurul / Komisyon Adı /N 1 Değer Tespit Komisyonu 2 İhale Komisyonu 3 Muayene ve Kabul Komisyonu 4 Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu 5 Öğretmenler Kurulu 6 Okul Aile Birliği Denetim Kurulu Üyeliği 7 Okul Gelişim Yönetim Ekibi 8 Okul Zümre Başkanları Kurulu 9 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu 10 Satın Alma Komisyonu 11 Şube Öğretmenler Kurulu 12 Taşınır Sayım Kurulu 13 Tören ve Kutlama Komisyonu 14 Zümre öğretmenler kurulu 15 Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme birimi 16 Öğrenci Kurulu ve Okul Meclisi 17 Yazı inceleme kurulu ÖĞRENCİ DURUMU Kurum Adı Çakırhöyük Ortaokulu Kurum Türü Ortaokul Kurum Kodu Derslik Sayısı Öğrenci Sayısı

16

17 DİSİPLİN DURUMU Kurum Adı Kurum Türü Ortaokul Kurum Kodu Çakırhöyük Ortaokulu ÖDÜL BELGESİ ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI Kurum Adı Kurum Türü Ortaokul Kurum Kodu Çakırhöyük Ortaokulu Takdir Belgesi Teşekkür Belgesi Onur / İftihar Belgesi BAŞARI DURUMU Sınava Giren Öğrenci Sayısı81 Yerleşen Öğrenci sayısı Sınava Giren Öğrenci Sayısı50 Yerleşen Öğrenci Sayısı Sınava Giren Öğrenci sayısı61 Yerleşen Öğrenci Sayısı61 SOSYAL ETKİNLİK DURUMU Kurum Adı Çakırhöyük Ortaokulu Kurum Türü Ortaokul Kurum Kodu

18 Sosya l Kulüp Etkinlik Sayısı Etkinliğe Katılan Öğrenci Sayısı Yayın Sayısı

19 OKUL / KURUMUN FİZİKİ DURUMU OKUL / KURUMUN FİZİKİ DURUMU S /N Fiziki İmkanın Adı Sa yı 1 Arşiv Odası 1 2 Bahçe (metrekare) Çocuk Oyun Parkı 1 4 Derslik 10 5 İdari Oda 2 6 Isınma Şekli (Kalorifer - Kömür) 1 7 Kalorifer Kazan Dairesi 1 8 Öğretmenler Odası 1 9 Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm Odası 1 10 Rehberlik Servisi Oda Sayısı 1 11 WC Sayısı 3

20 TEKNOLOJİK ALT YAPI S /N Araç - Gereç Bilgisayar Fotokopi Projeksiyon Fatih projesi kapsamında çok fonksiyonlu yazıcı YASAL GÖREV VE SORUMLULUK A-Ortaöğretimin amaç ve görevleri, Milli Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1. Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak, 2. Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istekleri ve kabiliyetleri ile toplum ihtiyaçları arasında denge sağlanır. B-Yönetim Hizmetleri 1- Kanun,tüzük,yönetmelik,genelge,plan,program ve amirlerle kendilerine verilen görevleri yapmak. 2-Bulunduğu görev alanındaki Milli Eğitim hizmetlerini incelemek,görev alanına giren kurum ve okulların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisinde olanları yapmak,olmayanları yetkili makamlara bildirmek. OKUL / KURUMUN KURULUŞ AMACI Okulumuz ismini beldemizin adı olan Çakırhüyük&#;ten almıştıfunduszeue.infouzun yılında Eğitim-Öğretime başladığı ifade funduszeue.infoiz köprübaşı mevkiinde 3 yıllık olarak eğitim hayatına atılarak okulumuz Cumhuriyetimizle yaşıt köklü bir temele sahiptir.şu an mustakil ilköğretim okullu bulunan bir çok köy ve beldede okulumuza öğrenciler kendi imkanlarıyla gelmiş ve beldemiz

21 adeta bir merkezi haline gelmişfunduszeue.infouz yıllar sonra Cüce lakabıyla bilinen muhtarın döneminde şu an bilinen mekana taşınmış ve L şeklinde bir bina ve iki lojmanıyla eğitim hayatına devam etmiştir. Şuan ana bina olarak 2 katlı bina yılında hizmete girmiş ve binanın tek derslikli kuzey batısında bir binayla beraber eğitim öğretim sürdürülmüştür yılında şuan ek bina olarak kullandığımız 4 derslikli bina, spor odası, erkek öğrenci wc si ve anasınıfı wc si hizmete girmiştir. ek bina yapımıyla beraber tek derslikli bina da yıkılırak yeri okul bahçesi olarak kullanılmaya başlanmıştır dan itibaren ana binamız ve ek binamızla beraber okulumuz şu an ki şeklini almıştır. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ A. Yönetim Hizmetleri 1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerle kendile rine verilen görevleri yapmak, B. Personel Hizmetleri 1) Mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek, 5) Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dâhilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak, C. Eğitim-Öğretim Hizmetleri 1) Öğrencilerin meslekî ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yön len dirilmelerine ve verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler almak 2)Millî ve mahallî bayramların programlarının yapılması uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak, a)eğitimi geliştirmeye yönelik görevler 1) Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, 2) Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak 3), Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak b) Eğitim kurumlarına yönelik görevler 1) Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarını geliştirmek, 2) Kutlama veya anma gün ve haftalarının programlarını hazırlamak, uygulatmak 3) Öğrenci velileri ve diğer tarafların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler yapmak. c) Öğrencilere yönelik görevler 1) Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini sağlamak, 2) Öğrencilerin aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak, yaptırmak ve sonuçlarını raporlaştırmak, 3) Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve işlemlerinin yürütülmesini

22 sağlamak, ç) İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler 1) Öğretim materyallerinin kullanımını izlemek ve değerlendirmek,

23 FAALİYET ALANLARI S/ Faaliyet Alanları N A-EĞİTİM 1-OKUL ÖNCESİ EĞİTİM 1 HİZMETLERİ A-EĞİTİM 2-ZORUNLU İLKÖĞRETİM 2 HİZMETLERİ A-EĞİTİM 3-ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK 3 HİZMETLERİ B-ÖĞRETİM 1-OKUL ÖNCESİ ÖĞRETİM 4 HİZMETLERİ B-ÖĞRETİM 2-ZORUNLU İLKÖĞRETİM 5 HİZMETLERİ 6 C-YÖNETİM İŞLERİ FAALİYET ALANI - ÜRÜN VE HİZMET LİSTESİ A-EĞİTİM 1-OKUL ÖNCESİ EĞİTİM HİZMETLERİ -ANASINIFI 1-Eğitim çevremizde okul öncesi çocukların tespit edilmesi ve okula devamlarının sağlanması. 2-Okul öncesi çocukların eğitim-öğretime hazır hale gelmesi için temel becerilerin kazandırılması. A-EĞİTİM 2-ZORUNLU İLKÖĞRETİM HİZMETLERİ A-FİZİKİ İMKAN/TEKNOLOJİK ALTYAPI 1-Dersliklerin hazır hale getirilmesi 2-Dersliklere internet ve projeksiyon cihazının kurulması. 3-Isınma ve temizlik hizmetlerinin zamanında ve eksiksiz yapılması. B-SOSYAL VE KÜLTÜREL ETKİNLİKLER 1-Öğrenci kulüplerinin kurulması,işleyişinin sağlanması. 2- Toplum hizmeti çalışmalarının yaygınlaştırılşması. 3-Sınıflar arası Bilgi yarışmalarının düzenlenmesi 4-Sınıflar arası ve sınıf içi kitap okuma yarışmalarının düzenlenmesi. 5-Öğrenci ve

24 öğretmenlerle değişik zamanlarda İl merkezine geziler düzenlenmesi. C-SPOR ETKİNLİKLERİ 1-ilçe ve ilde yapılan okul turnuvalarına okul takımı çıkarma,hazırlama ve turnuvalara katılma. 2-Sınıflar arası Futsal turnuvası düzenleme. 3-Beldemizdeki kurumlar ve takımlar arasında voleybol turnuvası düzenleme. A-EĞİTİM 3-ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ 3-ÖZEL EĞİTİM Özel eğitime muhtaç çocukları hayata hazırlamak ve temel beceriler edindirmek için okulumuzda 2 öğretmenli özel eğitim sınıfı bulunmaktadır. 3-REHBERLİK 1-Mesleki Rehberlik/Tanıtım. 2-Yönlendirme Çalışmaları. B-ÖĞRETİM 1-OKUL ÖNCESİ ÖĞRETİM HİZMETLERİ -ANASINIFI 1-Okul öncesi çocukların eğitim-öğretime hazır hale gelmesi için temel beceriler kazandırılır. B-ÖĞRETİM 2-ZORUNLU İLKÖĞRETİM HİZMETLERİ A-SOSYAL VE KÜLTÜREL ETKİNLİKLER 1-Öğrenci kulüplerinin kurulması,işleyişinin sağlanması. 2- Toplum hizmeti çalışmalarının yaygınlaştırılşması. 3-Sınıflar arası Bilgi yarışmalarının düzenlenmesi 4-Sınıflar arası ve sınıf içi kitap okuma yarışmalarının düzenlenmesi. 5-Öğrenci ve öğretmenlerle değişik zamanlarda İl merkezine geziler düzenlenmesi. B-SPOR ETKİNLİKLERİ 1-ilçe ve ilde yapılan okul turnuvalarına okul takımı çıkarma,hazırlama ve turnuvalara katılma. 2-Sınıflar arası Futsal turnuvası düzenleme. 3-Beldemizdeki kurumlar ve takımlar arasında voleybol turnuvası düzenleme. C-YÖNETİM İŞLERİ

25 A-ÖĞRENCİ İŞLERİ HİZMETİ 1-Devam-takip 2-sınavlara hazırlık/başvurularının yapılması 3- Öğrenci kayıtlarının mevzuata uygun tutulması. 4-Okul kuralları ve disiplinin sağlanması çalışmalarının yapılması. 5- Öğrenci kişisel gelişiminin düzenli takip edilmesi,veli işbirliğinin sağlanması. 6-Mezun öğrenci işlerinin yapılması. B-ÖĞRETMEN/ÇALIŞAN İŞLERİ HİZMETLERİ 1-Aday işlemlerinin takip edilmesi. 2-Öğretmen geliştirici çalışmalarının planlanması/yürütülmesi. 3-Derse hazır gelmelerinin sağlanması. 4-Özlük haklarının takip edilmesi. 5- Çalışan memnuniyetinin sağlanması için gerekli ortamın hazırlanması. 6-Öğretmen-veli işbirliğinin sağlanması çalışmalarının yapılması. PAYDAŞ ANALİZİ S/ N Paydaş Adı İç / Dış Paydaş 1 ÖĞRENCİ İç Paydaş 2 ÖĞRETMEN İç Paydaş 3 PERSONEL İç Paydaş 4 YÖNETİCİLER İç Paydaş 5 BELEDİYE Dış Paydaş 6 DİĞER OKULLAR Dış Paydaş 7 İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Dış Paydaş 8 MUHTARLIK Dış Paydaş 9 VELİLER Dış Paydaş PAYDAŞ ÖNEM / ETKİ MATRİSİ Tamamı - Bir Kısmı - { } Hiçbiri ETKİ ÖNEM Önemli Paydaşlar Zayıf ( İzle ) ( Güçlü Önemsiz ( Çıkarlarını gözet, i Öneml

26 Bilgilendir çalışmalar dahil et) ( Birlikte ) Çalış ) ÖĞRENCİ ÖĞRETMEN PERSONEL YÖNETİCİLER BELEDİYE DİĞER OKULLAR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MUHTARLIK VELİLER KURUM HİZMET ALAN / ÜRÜN HİZMET ÇALIŞMASI Tamamı - Bir Kısmı - { } Hiçbiri Ö NE MLİ PAY DAŞ LAR ÜRÜN / HİZMETLER A- ÖĞ RE NC İ İŞ LE Rİ Hİ Z M ET İ B- ÖĞRET MEN/Ç ALIŞA N İŞLERİ HİZME TLERİ A- SOS YAL VE KÜL TÜR EL ETK İNLİ KLE R B- SPO R ETKİ NLİ KLE Rİ 3- Ö Z E L E Ğİ Tİ M 3- RE HB ER LİK - AN ASI NIF I - AN ASI NIF I A- FİZİKİ İMKA N/TEK NOLOJ İK ALTY API B- SOS YAL VE KÜL TÜR EL ETK İNLİ KLE R C- SPO R ETKİ NLİ KLE Rİ ÖĞR ENC

27 İ ÖĞR ETM EN PER SON EL YÖN ETİ CİL ER BEL EDİ YE DİĞ ER OKU LLA R İLÇ E MİL Lİ EĞİ TİM MÜ DÜR LÜĞ Ü MU HTA RLI K VEL İLE R

28 PAYDAŞ ANALİZ ÇALIŞMASI Paydaşlar Lid er Çalış an Hiz met Alan Te mel Ortak Stratej ik Ortak Hiz met Veren ÖĞRENCİ ÖĞRETMEN PERSONEL YÖNETİCİLER BELEDİYE DİĞER OKULLAR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MUHTARLIK VELİLER GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETMENLER YÖNETİCİLER OKUL AİLE BİRLİĞİ - Okulun güçlü, tecrübeli, mevzuata hakim bir yönetici ve eğitimci kadrosunun olması, Okul -Aile birliğinin aktif çalışması Öğretmenler arası iyi ilişkilerin ve koordinasyonun olması, Eğitim kadrosunun tecrübeli, özverili ve çalışkan olması ZAYIF YÖNLER MUHTARLIK

29 BELEDİYE - Okul binası ve fiziksel şartlar yetersizliği, Derslik sayısının az olması ve bazı sınıfların kalabalık olması, Ek bina ve ek dersliklere ihtiyaç duyulması, Bazı ailelerin öğrenciyle yeterice ilgilenmemesi, onu takip etmemesi, FIRSATLAR BELEDİYE MUHTARLIK VELİLER - Okulda duyarlı yönetici ve öğretmenlerin çalışması Duyarlı velilerinin varlığı Çevre eğitim kurumlarının varlığıi TEHDİTLER FİZİKİ EKSİKLİKLER TEKNOLOJİK DONANIM VELİ İLGİSİZLİĞİ ÖĞRETMEN YETERSİZLİĞİ Aile yapısının düzenli olmaması, parçalanmış aile sayısının fazlalığı Öğrenci ve velilerin devamsızlığa karşı duyarsızlığı PEST ANALİZİ POLİTİK / HUKUKİ FAKTÖRLER 1-küresel anlamda çok sayıda kanuna uyma zorunluluğu,2-temel ve ortaöğretimde öğrenci merkezli ve yapılandırmacı yaklaşım odaklı yeni eğitim müfredatının uygulamaya geçilmiş olması. EKONOMİK FAKTÖRLER 1-ekonomik durağanlık, krizler,2-üniversitelerin Fen-Edebiyat ve Eğitim fakültesi plansızlığı, nitelikli iş gücü fazlalığı üretmesi. SOSYAL / KÜLTÜREL FAKTÖRLE

30 1-Sağlıklı yaşama kaygılarının artması,2-öğretmenlerin Bulundukları bölgedeki toplumun kültürel kodlarını okumada isteksiz davranmalarıokul/kurum kültürünün oluşmamış olması. TEKNOLOJİ FAKTÖRLER 1-Kuruluşun teknolojik alt yapısı,2-teknolojiyi kullanma düzeyi,3- E-Okul,4-E-Devlet Uygulamaları. MİSYON Bir kurumun varlık sebebi; Niçin varız? sorusunun cevabıdır. Biz ortaokul olarak varlığımızı Türk Milli Eğitim ve öğretiminin amaçlarından almaktayız. Çakırhöyük Ortaokulunun misyonu; Atatürkçü düşünce sistemini davranış sistemi haline getirmiş, çağdaş, demokratik, lider özelliklerine sahip, okuduğu okula bağlılık duygusu gelişmiş öğrenciler yetiştirmektir. Bu bağlamda biz, öğrencilerimizin öğrenmelerini sağlamak, onların bilgili, yetenekli ve kendine güvenen bireyler olarak yetişmelerine zemin hazırlamak ve onlara yüzyılın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazandırmak için varız. Öğrencilerimize rehberlik ederek onların bilgiye nasıl ulaşacaklarının yolunu göstermektir. VİZYON Vizyon, bir kurumun gelecekte görülmek istenen şeklidir. Bir başka deyişle geleceğin resmidir. Çakırhöyük Ortaokulu nun vizyonu ; okul paydaşlarının ( yöneticilerimiz, öğretmenlerimiz,mezunlarımız ve velilerimizin) güç birliği ile ; Bulunduğumuz yerleşim biriminde her zaman öncelikle tercih edilen, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, milletini seven, geleceğe emin adımlarla yürüyen genç nesiller yetiştirmektir. Sosyal ve kültürel etkinliklerle adından söz ettiren, gelecekte kendine güvenen, kendi başına ayakta durabilen nesiller yetiştirmektir. Avrupa Birliği normlarında, eşdeğer eğitim veren en güçlü eğitim kurumlarından biri yapmaktır. TEMEL DEĞERLER

31 ÇAKIRHÖYÜK ORTAOKULUNUN TEMEL DEĞERLERİ 1. İnsana Saygılı Olmak 2. Süreki Öğrenen ve Kendini Geliştiren Olmak 3. Güvenilir Olmak 4. Sistemli Olmak 5. Kararlı Olmak 6. Topluma, Tabiata ve Çevreye Katkılı Olmak 7. Değişen Eğitim İhtiyaçlarına Hazırlıklı Olmak 8. Ölçmek, Değerlendirmek ve Değer Yaratmak 9. Dürüst ve Hakkaniyetçi Olmak Girişimci ve Yatarıcı Olmak İleri Görüşlü Olmak Özverili ve Özgüvenli Olmak Dosthane, Eşitlikçi ve Hoşgörülü Olmak Bilimsel Yaklaşıma Önem Vermek Şeffaf ve Objektif Eğitim Anlayışında Olmak Eğitmen Eğitimlerine Önem Vermek Temiz, Tertipli ve Düzenli Olmak Yardımsever Olmak Türk Örf ve Adetlerine Bağlı Kalmak Saygı ve Sevgi Bilincinin Tam Olması konularına uygun ve çalışmalarını bu temel değerler doğrultusunda sürdürür.

32 STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER 1. TEMA EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 1 HEDEF 1 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. 2. TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 1 HEDEF 1 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak. HEDEF 2 Stratejik Plan dönemi sonunda Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, iş gücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliği artırmak. HEDEF 3 Stratejik Plan dönemi sonunda Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenciöğretmen hareketliliğini artırmak. 3. TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

33 STRATEJİK AMAÇ 1 HEDEF 1 Stratejik Plan dönemi sonunda hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek. HEDEF 2 Stratejik Plan dönemi sonunda belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek, etkin ve verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak. HEDEF 3 Stratejik Plan dönemi sonunda Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak. TEMA - AMAÇ - HEDEF - GÖSTERGE VE TEDBİRLER 1. TEMA STRATEJİK AMAÇ 1 HEDEF 1 EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. Stratejik Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. S/N Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef Temel eğitimden ortaöğretime geçişte ilk beş tercihinden birisine %50 %65 %70 %80 yerleşen öğrencilerin oranı (%) 2 20 gün ve üzeri devamsız olan %4 %4 %2 %1

34 öğrenci oranı (%).. TEDBİRLER.. Temel eğitimden ortaöğretime geçişte ilk beş tercihinden birisine yerleşen öğrencilerin oranı (%) Tedbir 1-Eğitimin önemi konusunda öğrencileri ve velileri bilinçlendirmek. Yönetici ve Öğretmenler 20 gün ve üzeri devamsız olan öğrenci oranı (%) Tedbir 1-Eğitimin önemi konusunda öğrencileri ve velileri bilinçlendirmek. 2-Uygulanabilir Öğrenci isteklerinin tespit edilecek ve uygulanacak. Yönetici,Öğretmen ve Veliler 2. TEMA STRATEJİK AMAÇ 1 HEDEF 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak. S/N Performans Göstergeleri 1 2 Disiplin cezası alan öğrenci oranı (%) Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı Önceki Yıllar Hedef

35 3 Beyaz Bayrak sertifikası var mı? Eğer Beyaz Bayrak sertifikası varsa o yıllara 1 yazın, yoksa 0 yazın) 4 Beslenme Dostu Okul sertifikası var mı? Eğer Beslenme Dostu Okul sertifikası varsa o yıllara 1 yazın, yoksa 0 yazın) Yeşil Bayrak (eko okul) sertifikası 5 var mı? Eğer Yeşil Bayrak sertifikası 0 varsa o yıllara 1 yazın, yoksa yazın) 6 Öğrenci başına okunan kitap sayısı Temel eğitimden ortaöğretime geçiş 7 ortak sınavlarının Matematik net 37,85 36,05 32,19 45 ortalaması 8 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlarının Türkçe net ortalaması 55,82 59,33 44,92 60 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş 9 ortak sınavlarının Fen ve Teknoloji net ortalaması 48, ,33 55 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş 10 ortak sınavlarının T.C. İnkılap Tarihi 58,44 65,26 39,24 70 ve Atatürkçülük net ortalaması Sınıf Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları 3,5 3,2 4,3 4, Sınıf Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları 2,8 3,3 3,5 4, Sınıf Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları 3,1 2,8 3,7 4, Sınıf Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları 3,5 3,4 3,3 4,0 15 Sınıf tekrar oranı % %8 %3 %2 %0 16 Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı (%)

36 17 Bir yılda sanat, bilim, kültür, rehberlik ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci/kursiyer/çırak oranı (%) %11 %15 %30 % TEDBİRLER.. Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlarının Türkçe net ortalaması Tedbir Öğrencilere Türkçe Dersini niçin öğrenmeleri gerektiği anlatılmalı, bu bilinç onlara kazandırılmak. Bu sayede bilinçli öğrenmenin temeli atılabilir.öğrencilerin sınıfta anlatılan Türkçe Dersinde konuyu en iyi şekilde dinleyebilmeleri için öğretmen motivasyonu iyi sağlanacak. Konuları sıkıcı ve tekdüze bir şekilde değil; neşeli, bol örnekli, esprili bir şekilde funduszeue.info bitirme hedefini yakalayan öğrencileri aylık ödüllendirme,teog sınavlarına hazırlık için etüt çalışma programları düfunduszeue.info sınavlarında dereceye giren öğrencilerin ödüllendirilmesi çalışmaları yapılacak,türkçeyi güzel, etkili ve doğru konuşan öğrencilerin de başarılı olacaklarını, bu hususta bütün arkadaşlarının işbirliği yaparak ve kütüphanemizi en iyi şekilde işletip değerlendirmesi gerektiği, bu hususta herkesin üzerine düşen görevi en iyi şekilde yapılacak. Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlarının Matematik net ortalaması Tedbir 1-Matematik Dersinde Öğrenmenin kalıcı olmasını etkileyen faktörlerden biri de ödevlendirme ve araştırma konusu verecek. Ödev öğrencide sorumluluk bilincini geliştirecek. Bu yüzden anlatılan konularla ilgili öğrenciler sıkça ödevlendirilmeli, ancak bu ödevler sıkıcı ve yorucu olmayacaköğretmen verdiği ödevlerin takibini düzenli olarak yapacak, yapanları ödüllendirecek. Öğrencilerin yaptıkları her ödevi önce kendilerinin değerlendirmesini ve beğenmesini öğretecek. Öğrenci bunu davranış haline

37 getirirse daha araştırmacı ve sorgulayıcı bir ruhla çalışacaksınavlarda öğrencilere ilk önce kolay olan problem çözme alışkanlığı kazandırılacaköğretmenöğrenci-veli işbirliğini artıracakbilindiği gibi genellikle matematik ve fen ve teknoloji gibi pozitif bilimler diğer bilim dallarına göre öğrenciler Ders öncesi hazırlık yapma Derse girmeden kılavuz kitaplarımızı ve yıllık planlarımızı inceleyip, o günkü konuyu nasıl işleyeceğimiz konusunda kağıt üzerinde çalışma yapılacak. Bu sayede dersi işleme esnasında daha akıcı ve daha verimli olabiliriz. Yine kılavuz kitaplarımızdaki uyarıları dikkate alarak, kılavuz kitabımızın ve yıllık planlarımızın rehberliğinde ve paralelinde hareket etmeliyiz tarafından daha zor olarak nitelendirilir. Burada öğretmenin ilk yapması gereken, bu dersin o kadar da zor olmadığını öğrencilere kanıtlamaktır. Ders içinde öğretmen bunu başarabilmek için çeşitli yöntemler deneyebilir. Örneğin ; işe öğrencilere rahat bir şekilde cevaplayabilecekleri soruları yönelterek başlanabilir. Bu sayede öğrencinin kendine güvenmesi sağlanarak derse karşı ilgisi arttırılabilir. Zaten öğretmen bu konu hakkında gereken pedagojik bilgiyi eğitimi süresince almıştır. Öğretmen yine de bu çalışmalar esnasında bazı zorluklar yaşayabilir. Bu zorlukların aşılmasında rehberlik servisinden destek alınacak. Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlarının Fen ve Teknoloji net ortalaması Tedbir Çakırhöyük Ortaokulu TEOĞ Fen ve Teknoloji Sınavında Başarıyı artırmak içina) Dersi öğrencilere sevdirme Bu yalnızca fen ve teknoloji dersi için yapılması gereken bir çalışma değildir. Bütün disiplinlerde ilk olarak bu faktöre dikkat edilmesi gerekecek. Öğrencilere dersi sevdirme işini ilk üstlenmesi gereken kişi ders öğretmenidir. Yine rehberlik servisi de bu işin içinde önemli görevler üstlenecek. Bilindiği gibi genellikle matematik ve fen ve teknoloji gibi pozitif bilimler diğer bilim dallarına göre öğrenciler

38 tarafından daha zor olarak nitelendirilir. Burada öğretmenin ilk yapması gereken, bu dersin o kadar da zor olmadığını öğrencilere kanıtlanacak. Ders içinde öğretmen bunu başarabilmek için çeşitli yöntemler deneyebilir. Örneğin ; işe öğrencilere rahat bir şekilde cevaplayabilecekleri soruları yönelterek başlanabilir. Bu sayede öğrencinin kendine güvenmesi sağlanarak derse karşı ilgisi arttırılacak. Zaten öğretmen bu konu hakkında gereken pedagojik bilgiyi eğitimi süresince almıştır. Öğretmen yine de bu çalışmalar esnasında bazı zorluklar yaşayabilir. Bu zorlukların aşılmasında rehberlik servisinden destek alınacak.b) Ön öğrenmeleri kontrol etme Öğrencilerin geçmiş yıllarda fen ve teknoloji dersinde neler öğrendikleri, sene başında yapılacak bir deneme sınavı sayesinde ölçülmelicek. Bu sayede bir sınıfın dersine ilk kez giren öğretmen sınıf hakkında genel bir bilgi sahibi olacak. c) Ders işlenişi esnasında görsellere ağırlık verme Yapılan bilimsel çalışmalar sonucunda elde edilen bilgilere göre, bir bilginin öğrenilmesinde daha çok duyu organına hitap edilmesi çok önemlidir. Yani ne kadar çok duyu organına hitap edilirse bilginin aktarılması o kadar kolay olur. Zaten fen ve teknoloji dersi bu uygulamanın yapılabilmesi için oldukça uygundur. Çeşitli görsel cihazlarla (tepegöz, projeksiyon), deneylerle, gezi ve gözlemlerle, az önce bahsettiğimiz gibi hitap edilen duyu organı sayısı arttırılacaktır. Bunun gerçekleştirilebilmesi için fen ve teknoloji dersinin mümkün olduğu kadar laboratuar ortamına işlenmesi gerekecektir. d) Çalışma kitaplarına ve etkinliklere ağırlık vererek dersi öğrenci merkezli hale getirme Basit bir arşiv araştırması yaptığımızda, geçmiş yıllarda fen ve teknoloji dersi için TEOĞ sınavlarında çıkmış olan soruların genellikle çalışma kitaplarında yer alan etkinlikler baz alınarak hazırlandığını görürüz. Bu nedenle çalışma kitaplarındaki etkinliklere ağırlık verilmesi gerekecektir. Yapılandırmacı eğitim yaklaşımını daha çok dikkate alarak öğrencileri dersin merkezine getirmemiz, gerekirse yapılacak deneyleri ve gözlemleri öğrencilere yaptırmamız gerekecektir. Çalışma

39 kitaplarındaki etkinlikleri mümkün olduğu kadar sınıf ortamında yapmalacaktır. Yetişmeyenleri ise mutlaka ev ödevi olarak verilecektir.e) Ders öncesi hazırlık yapma Derse girmeden kılavuz kitaplarımızı ve yıllık planlarımızı inceleyip, o günkü konuyu nasıl işleyeceğimiz konusunda kağıt üzerinde çalışma yapılacaktır Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlarının T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük net ortalaması Tedbir Ülkemizde eğitiminin amacı genel olarak; çağdaş, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsemiş, Türk tarihini ve kültürünü kavramış, temel demokratik değerlerle donanmış ve insan haklarına saygılı, yaşadığı çevreye duyarlı, bilgiyi deneyimlerine göre yorumlayıp sosyal ve kültürel bağlam içinde oluşturan, kullanan ve düzenleyen sosyal katılım becerileri gelişmiş, sosyal yaşamda etkin, üretken, haklarını ve sorumluluklarını bilen, dünya insanı olan, evrensel değerlere önem veren gençler yetiştirmek, olarak belirlenecektir. Eğitimin temel amaçlarına ulaşmak için ülkenin geleceği olan çocuklara bilgi vermekten daha fazlasını yapmak gerekecektir; bu da ancak öğrenmeöğretme ortamını en son yeniliklerle zenginleştirerek yapılacaktır. T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinin öğretiminde de pek çok yöntem ve teknikten yararlanılacaktır. Öte yandan öğretim hedeflerine tam olarak ulaştırabilecek veya tüm öğrenme ortamlarında kullanılabilecek tek bir öğretim yöntem ve tekniği söz konusu değildir. Sadece anlatım ve soru-cevap tekniğinin uygulandığı yaratıcılıktan yoksun bir ders ortamında öğrencinin ilgisinin dağıldığı görülmektedir. Bu durum göz önünde bulundurulduğunda öğrenciyi derste daha aktif kılacak ve öğretim hedeflerine daha kolay ulaşılmasını sağlayacak öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanılması gerekliliğin ortaya çıkmaktadır. İnkılâp tarihi öğretim süreci, tarihî döneme dair bir anlayış kazandırarak çocuğa, tarihsel olaylarla ilgili zihin şemasını oluşturma imkânı

40 verebilecektir. İnkılâp Tarihi dersinin ana hedefi, öğrencilerin kronik tarihi bilgileri ezberleyip bunları davranışlarına yansıtmaktan öte Atatürkçülüğe karşı olumlu tutumlar geliştirmek olacaktır. Zira en başarılı öğrenciler bile, öğrendikleri bilgilerin birçoğunu ortaöğretim çağına geldikleri zaman unutmaktadır. O hâlde savaşların sebeplerisonuçları, antlaşmaların tarihleri, orduların sayısal ve teknik özellikleri, açıklamalar, kavramlar, tanımlar vb. bilgiler yerine, tarihsel olayların iç yüzün gösterecek ve bugüne ayna tutacak sınıf etkinlikleri düzenlemek gerekecektir. Bir öğretim tekniği olarak drama işte bu noktada faydalı olacaktır. Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler 5. Sınıf Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları Tedbir Derslerin daha verimli hale getirilmesi için öğrenci merkezli ders işlenmesi gerekeceği, Öğrencilerin başarılarını arttırmak için öncelikle okuma seviyelerinin yükseltilmesi gerekeceği, öğrencilerin boş zamanlarını bol bol kitap okuyarak değerlendirmeleri yapılması sağlanacak. Derste öğrenci merkezli bir eğitim öğretim yapılması gerektiğini, öğrencilere daha fazla söz hakkı vererek derse karşı, ilgi, istek ve katılımı arttırmanın önemli olduğu, başarılı öğrencilerin takdir edilerek ödüllendirilip diğer öğrencilerin de teşvik edileceği,öğrencilerin derste, duygu, düşünce ve yorumlarını demokratik bir ortamda rahatlıkla, sıkılmadan, çekinmeden ve özgüvenle ifade edebilmeleri için uygun ortam hazırlanmasının başarıyı arttıracağı ve bu yüzden Fırsatların en iyi ve azami derecede değerlendirileceği,5.sınıfların başarısını arttıracağını umuyoruz. Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler 6. Sınıf Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları Tedbir Başarıyı Artırmak İçin Alınan Tedbirler *Öğrencinin derslere aktif katılımları sağlanacak. *Öğrenciler için okul

41 rehber öğretmeni tarafından ders çalışma planı yapılacak. *Öğrenciye, evde uygun ders çalışma ortamının hazırlanması için veli bilgilendirilmesi sağlanacak. *Öğrencinin evde ödev kontrolünün yapılması sağlanacak *Öğrencilerin arkadaşları ile yaptıkları grup çalışmalarının kontrolü sağlanacak *Velinin, öğrenci ile ilgili gerekli bilgileri ve olumsuz davranışları okula bildirmesi sağlanacak *Verimli ders çalışma alışkanlığı kazandırılacak. *Okul veli öğretmen ilişkisi üst düzeye çıkartılacak ve dönem boyunca periyodik olarak öğrencinin okul ve evdeki durumu, davranışları konusunda veli ile görüşülecek. *Sınavlar konusunda veli ve okul rehber öğretmeni tarafından gerekli rehberlik ve yardımlar yapılacak. *Öğrencinin okul dışındaki zamanını etkili bir biçimde kullanması sağlanacak. *Kitap okuma alışkanlığı kazandırılmaya çalışılması 6.Sınıfların başarı düzeyini arttıracaktır. Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler 7. Sınıf Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları Tedbir 7.Sınıfta Başarıyı Artırmak İçin Alınan Tedbirler *Öğrencinin derslere aktif katılımları sağlanacak. *Öğrenciler için okul rehber öğretmeni tarafından ders çalışma planı yapılacak. *Öğrenciye, evde uygun ders çalışma ortamının hazırlanması için veli bilgilendirilmesi sağlanacak. *Öğrencinin evde ödev kontrolünün yapılması sağlanacak *Öğrencilerin arkadaşları ile yaptıkları grup çalışmalarının kontrolü sağlanacak *Velinin, öğrenci ile ilgili gerekli bilgileri ve olumsuz davranışları okula bildirmesi sağlanacak *Verimli ders çalışma alışkanlığı kazandırılacak. *Okul veli öğretmen ilişkisi üst düzeye çıkartılacak ve dönem boyunca periyodik olarak öğrencinin okul ve evdeki durumu, davranışları konusunda veli ile görüşülecek. *Sınavlar konusunda veli ve okul rehber öğretmeni tarafından gerekli rehberlik ve yardımlar yapılacak. *Öğrencinin okul dışındaki zamanını etkili bir biçimde kullanması sağlanacak. *Kitap okuma alışkanlığı

42 kazandırılmaya çalışılacak.özellikle okul dışında kontrolün veli tarafından yapılması, internet kafelerden çocukların uzak tutulması konusunda titizlik gösterilecek, ders çalışmalarının takip edilmesi ve çalışma programının uygulanmasının sağlanması gibi görevlerin veliye düştüğünü bu konuda veli ile işbirliği yapılacak. Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler 8. Sınıf Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları Tedbir Türkiye ortalamasını yakalaması hedeflenmektedir. Evde hem aile fertlerinin hemde çocukların ulaşabileceği bir yere farklı türde kitapları içeren bir kitap köşesi oluşturulacak. Kitaplar çocukların ilgi alanlarına göre ve çocukla birlikte seçilecek.-anne babalar, çocukla birlikte alışverişe veya gezmeye gittiklerinde, bir kitapçıya ya da kitap-dergi reyonuna uğranılacak yaş gruplarındaki çocuklar kendi ilgi alanlarını kendisi belirleyecek. Bu alanlarla ilgili her yeni bilgi ve kahraman

43 onu heyecanlandıracaktır. Özellikle maceralı hikayeler ilgisini fazlasıyla çeker. Ödüllendirmede kitap daha öncelikli olmalıdır. Çocuğu sürekli okuması yönünde uyarmak yerine, kitap okuduğunda onu destekleyerek motive etmek daha doğru olur. Çocuk dergileri dikkat çekici tasarım ve içerikleri ile çocukların gözdesi olduğundan yaşına uygun bir dergiye abone olması ya da düzenli bir şekilde takip etmesi için yol gösterilecekti. Evde birlikte oynanacak çeşitli kelime, bilgi, kültür, dikkat ve düşünce oyunları, bilmece ve bulmaca çözmek gibi faaliyetler çocuğu kitapların dünyasına götürecek yollardır.örneğin, kelime bulma oyunları, eksik harfli konuşmalar, bilmece ve bulmacalar, isim şehir oyunu ve bilgisayar ortamında oynayabilecek çeşitli kelime ve kültür oyunlarından da okumaya ilgi çekme ve yönlendirmede faydalanılacak. Gidilen yerlere hediye olarak şeker, tatlı vb. yerine sadece kitap götürülebilir. Bu hediye çocuklar ve büyükler için dergi aboneliği de olabilecektir. Kitap okumanın önündeki en büyük engellerden biri televizyondur. Bunun için çocuklara kitabın televiyondan üstün yönleri anlatılacak, her ikisinin karşılaştırılması yaptırılacak. Onlara uygulamalarda örnek olunacak. Yani çocuk annesinin elinde tv kumandasından çok kitap görecektir. Bilgisayar ve internet de gereğinden fazla ve bilinçsizce kullanıldığında kitap okumaya engel olabilmektedir. Bunun için televiyon ve bilgisayar karşısında geçirilen zamanlar düzenlenecek, kontrol altına alınacak ve aşırılığa izin verilmeyecektir. Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı (%) Tedbir Çocuklarımızın sağlıklı kişiliğin temel taşlarını oluşturan toplumsal ve evrensel değerleri kazanmalarını ve kişiliklerinin her yönüyle gelişmesini sağlamak, öğrencilerimizi toplumsal ve evrensel değerlerle donanmış ve bu değerlerle yaşamayı yaşam biçimi haline getirmiş bireyler olarak yetiştirmek, çeşitli programlar aracılığı ile,

44 öğrencilerin temel insani özellikleri kazanmasını sağlamak, değerlere karşı duyarlılık oluşturmak ve onları davranışa dönüştürme konusunda gerekli hassasiyetin gösterilmesi,öğrencinin sadece Akedemik Olarak hayata hazırlanmasının yanında Ahlak ve Güzel davranışların teşvik edilmesi ve bu davranışların Onur belgesi-iftihar Belgesiyle ödüllendrilmesi Bu davranışların yaygın hale gelmesini sağlayacaktır Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler Bir yılda sanat, bilim, kültür, rehberlik ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci/kursiyer/çırak oranı (%) Tedbir Akademik çerçevede bilim, sanat, spor ve kültür alanlarında uygulama ortamları yaratarak, çocukların etkileşimli olarak çalışma alışkanlıklarının oluşmasını sağlamak, herhangi bir alanda bilgi sahibi olmak isteyen hedef kitleye bu bilgiyi sağlamak. Milli Eğitim,Yöneticiler Sınıf tekrar oranı % Tedbir Konuyla ilgili bilgi verip farkındalık oluşturulacak, sınıf tekrarı ve okul terkini önlemeye yönelik uygulanan iyi örneklerin paylaşılmasını amaçlayan İnternet portalı oluşturulacak.eğitim sürecine toplumun katılımı sağlamak amacıyla tüm paydaşların içinde yer alacağı bir mütevelli heyeti oluşturulacaktır. Okul İdaresi Disiplin cezası alan öğrenci oranı (%) Tedbir Sınıf içerisinde karşılaştığımız disiplin; okulun genel işleyişini öğrenci haklarını ve eğitim iş görenlerinin haklarına bir saldırı olan davranışlardır. Disiplin modelleri olarak öğretmenlerin benimsediği yöntemler çok sayıda olabilir, ancak bunlar içerisinde en iyi diyebileceğimiz bir model yoktur. Öğretmen gerektiği yerde her bir modelden

45 bir kısmını kullanarak sınıfın disiplinini sağlamak durumundadır. Her ne kadar her türlü önlemi alsak bile sınıf ortamında istenmeyen davranışlar ortaya çıkar. Öğretmen böyle bir durumda mutlaka bir tepkiyle karşılık vermelicektir. Disiplin kuralları oluşturulurken hem okul idaresi, anne babalar hem tüm öğretmenlerimiz bu sürece dahil edilmelecektir ki uygulanan yöntemlerde başarılı olabilelim. Biz burada uygulanan farklı disiplin modellerinden bahsederken aynı zamanda bunlarında ötesinde bu gün daha da muhtaç olduğumuz sevgi modeli üzerinde durulması gerekeceğine inanıyoruz. Okul İdaresi,Öğretmenler Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı Tedbir Öğrencilerin;Bu konuda Öğretmenler öncülüğünde kendini geliştirmesi ve proje hazırlaması,uluslarası Yarışmalara katılımın sağlanmasını sağlayacaktır. Okul İdaresi,Öğretmenler Beyaz Bayrak sertifikası var mı? Eğer Beyaz Bayrak sertifikası varsa o yıllara 1 yazın, yoksa 0 yazın) Tedbir Okul Yönetimi ve öğretmenler tarafından öğrencilere beyaz bayrak projesi anlatılarak öğrencilere okul ve çevre temizliği kazandırılacak. Okul İdaresi,Öğretmenler Beslenme Dostu Okul sertifikası var mı? Eğer Beslenme Dostu Okul sertifikası varsa o yıllara 1 yazın, yoksa 0 yazın) Tedbir Okul Yönetimi ve öğretmenler tarafından beslenme dostu okul sertifikasına gerekli hazırlıkların yapılacak. Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler Yeşil Bayrak (eko okul) sertifikası var mı? Eğer Yeşil Bayrak sertifikası varsa o yıllara 1 yazın, yoksa 0 yazın) Tedbir Eko-Okullar Programı ortaokullarda çevre bilinci, çevre

46 HEDEF 2 yönetimi ve sürdürülebilir kalkınma eğitimi vermek için uygulanan bir programdır. Katılımcı yaklaşımıyla okullardaki öğrenciler hem çevresel konularda bilgi edinirler ve bu yönden çevre bilinci kazandırılacaktır Okul İdaresi,Öğretmenler ve Veliler Stratejik Plan dönemi sonunda Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, iş gücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliği artırmak. S/N Performans Göstergeleri Okul, öğrenci/kursiyer/çırak veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı Her yıl yapılan Özdeğerlendirme sonucu kurumda yapılan iyileştirme sayısı Stratejik Planın izleme ve değerlendirmesi sonucunda her yıl belirlenen tedbirlerin uygulanma oranı (%) Önceki Yıllar Hedef %70 %85 %90 % TEDBİRLER.. Okul, öğrenci/kursiyer/çırak veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı Tedbir Bir buluş ortaya çıkarmak, bunun için patent/faydalı model almak ve nihayetinde buluşu ticarileştirmek, zaman ve para gerektiren zorlu süreçlerdir. Bunun için yeterli kaynak ve bilgi birikimiyle daha güzel eserler ortaya koyulmalıdır Milli Eğitim,Yöneticiler ve Yardımsever Her yıl yapılan Özdeğerlendirme sonucu kurumda yapılan iyileştirme

47 sayısı Tedbir Kurumsal performansın ölçümünde kullanılan araçlardan biri Avrupa Kalite Yönetimi Vakfınca geliştirilen Mükemmellik Modeli dir. Bakanlığımızda Toplam Kalite Yönetimi uygulamaları çerçevesinde bu model kullanılmaktadır. Modelin uygulama sürecinde yapılacak özdeğerlendirme çalışmaları kurumsal yetkinlik düzeyini ortaya koymaktadır. Özdeğerlendirme sonucu ortaya çıkan İyileştirmeye Açık Alanların iyileştirilmesi ile bu yetkinlik düzeyi daha iyi noktalara taşınacaktır. Milli Eğitim,Yöneticiler Stratejik Planın izleme ve değerlendirmesi sonucunda her yıl belirlenen tedbirlerin uygulanma oranı (%) Tedbir Eğitimde stratejik planlama, eğitim sistemi/okul ve çevresi arasındaki ilişkileri çözümleyerek yön ve amaçların belirlenmesi, örgütün yenileştirilerek etkinlik ve eylem planlarının yapılması ve bu doğrultuda Stratejik planların tam uygulanması için gerekli tedbirler alınmalıdır. Okul İdaresi,Öğretmenler HEDEF 3 Stratejik Plan dönemi sonunda Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci-öğretmen hareketliliğini artırmak. S/N Performans Göstergeleri Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı 5. Sınıf Öğrencilerin yıl sonu yabancı dil başarı puan ortalamalası 6. Sınıf Öğrencilerin yıl sonu yabancı dil başarı puan ortalamalası Önceki Yıllar Hedef ,6 2,1 3,4 4,00 2,15 2,9 2,55 3,8

Daha göster